Resumen
El objetivo de la investigación fue realizar un estudio bibliométrico sobre la cultura innovadora en estudiantes de
enfermería universitarios en Scopus, entre 2004 y 2024. En este estudio se utilizó un método bibliométrico y se
seleccionó 91 publicaciones de Scopus, a partir de las siguientes palabras clave en inglés: innovative culturet y
nursing students. Asimismo, se tuvo en cuenta los siguientes indicadores: país, autor, tendencias de publicación,
fuente, tipo de documento, entre otros. Los resultados muestran que el número de documentos publicados sobre
este tema creció un 34.1% en 2019, 2021 y 2023, esto sugiere que el interés por esta área va en aumento. Por
otro lado, Estados Unidos ocupa el primer lugar en producción científica mundial, con un 47.6% mientras que la
fuente más relevante fue el “Journal of Nursing Education” con ocho artículos publicados, además de que el autor
más referenciado fue Amerson, R. (n=42) y también, se destacan los artículos científicos (88%), y de enfermería
(44%). Con esto se concluye que, los estudios basados en entornos innovadores para estudiantes universitarios
de enfermería, ha crecido con relación a temas tratados, la colaboración entre autores, la cooperación institucional
y la accesibilidad de datos relevantes. De esta manera, los resultados sugieren que hay una expansión creciente
en la incorporación de estrategias más colaborativas y multidisciplinarias en la formación de los estudiantes de
enfermería. En consecuencia, este estudio bibliométrico sienta las bases para futuras investigaciones.
Cultura innovadora en estudiantes de
enfermería universitarios: una revisión
bibliométrica en Scopus
Innovative culture in undergraduate nursing students: a
bibliometric review in Scopus
Recibido: 28/10/2024 Aceptado: 04/01/2025
María Santos Oyola-Canto
https://orcid.org/0000-0003-3787-998x
moyolaca28@ucvvirtual.edu.pe
Universidad César Vallejo. Lima - Perú
Silvia Elizabet Reyes Narváez
https://orcid.org/0000-0002-9624-1997
reynaelizabet26@hotmail.com
Universidad Nacional Santiago Antúnez de
Mayolo. Huaraz - Perú
Juan David Toledo-Figueroa
https://orcid.org/0000-0003-4572-7943
jtoledof40@gmail.com
Universidad Nacional de Barranca.
Lima-Perú
Maritza Brizaida Santillán Molina de
Valdivia
https://orcid.org/0009-0003-5887-3330
mbsantillanm@ucvvirtual.edu.pe
Universidad César Vallejo. Lima - Perú
2025. V5. N 4.
Oyola-Canto, M., Reyes, S., Toledo-Figueroa, J., & Santillán, M. (2025). Cultura innovadora en estudiantes de enfermería
universitarios: una revisión bibliométrica en Scopus. Revista InveCom, 5(4). 1-10. https://zenodo.org/records/14835137
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Palabras clave: innovación, estudiantes enfermería, bibliometría.
Abstract
The objective of the research was to conduct a bibliometric study on the innovative culture in university nursing
students at Scopus, between 2004 and 2024. In this study, a bibliometric method was used and 91 Scopus
publications were selected, based on the following keywords in English: innovative culture and nursing students.
The following indicators were also taken into account: country, author, publication trends, source, type of
document, among others. The results show that the number of papers published on this topic grew by 34.1% in
2019, 2021 and 2023, suggesting that interest in this area is increasing. On the other hand, the United States
ranks first in world scientific production, with 47.6%, while the most relevant source was the "Journal of Nursing
Education" with eight published articles, in addition to the fact that the most referenced author was Amerson, R.
(n=42) and also scientific (88%) and nursing (44%) articles stand out. With this it is concluded that studies based
on innovative environments for university nursing students have grown in relation to topics covered, collaboration
between authors, institutional cooperation and accessibility of relevant data. Thus, the results suggest that there
is a growing expansion in the incorporation of more collaborative and multidisciplinary strategies in the training of
nursing students. Consequently, this bibliometric study lays the foundations for future research.
Keywords: innovation, nursing students, bibliometrics.
Introducción
La cultura innovadora en estudiantes universitarios se ha convertido en un tema central relacionado al
ámbito educativo, dada la necesidad de preparar a los futuros profesionales para enfrentar un mundo en constante
cambio (Herrero, 2021; Sigüenza & Guevara, 2022). La enfermería al ser una disciplina centrada en el cuidado
integral de los pacientes, demanda a sus profesionales contar con habilidades para adaptarse a los rápidos
avances tecnológicos, los métodos de atención y las necesidades de salud de la población (Román-Huera et al.,
2024).
En ese orden de ideas, la integración de una cultura innovadora en la formación académica de los
estudiantes de enfermería no solo fomenta el pensamiento crítico y creativo, sino que también promueve un
enfoque más proactivo y resolutivo frente a los desafíos del sector sanitario (Gil-Galván et al., 2021). De esta
manera, los estudiantes se preparan no solo para aplicar conocimientos existentes, sino para generar nuevas
ideas que mejoren la calidad de los cuidados y la eficiencia del sistema de salud (Guerrero-Menéndez et al.,
2024).
Aunado a ello, fomentar una cultura innovadora en los estudiantes de enfermería también tiene
implicaciones a largo plazo para el desarrollo del sistema de salud (Zavala & Vázquez, 2020). Debido a que la
creatividad y la innovación no solo impactan en la mejora de la calidad del cuidado directo al paciente, sino que
también contribuyen a la evolución de la práctica profesional (Luengo-Martínez et al., 2021). En este sentido, los
futuros enfermeros desempeñaran un papel crucial en la transformación de los servicios de salud, ya sea a través
de la investigación, la implementación de nuevas prácticas basadas en evidencia o la promoción de políticas que
favorezcan la innovación en el cuidado (Lara et al., 2023).
Por otra parte, la revisión bibliométrica es una herramienta eficaz que permite analizar el panorama de la
investigación científica en un área específica, permitiendo identificar tendencias, enfoques emergentes y vacíos
en el conocimiento (Alcalá, 2020). En el caso de la cultura innovadora en estudiantes de enfermería, esta
metodología busca comprender cómo se ha estudiado y abordado la innovación en la formación académica de
los futuros profesionales de la salud (Araújo et al., 2020).
Teniendo esto en cuenta y por medio de la bibliometría, es posible visualizar el crecimiento y la evolución
de los estudios con respecto a la innovación educativa en enfermería, así como las publicaciones más influyentes,
los autores clave y las instituciones que lideran esta línea de investigación (Soriano-Sánchez & Jiménez-Vázquez,
2022). En todo caso, mediante el análisis de obras escritas y otros trabajos académicos, la investigación
bibliométrica permite a los autores trazar la distribución del conocimiento y establecer el valor relativo de diversas
publicaciones (Caló, 2022; Leyva et al., 2022).
Por lo tanto, para que las bases de datos cumplan su propósito de reconocer los antecedentes científicos,
es fundamental disponer de una capacidad precisa de recopilación de información para investigación (Sanz, 2022;
Espinoza-Veliz et al., 2024). En consecuencia, el volumen de literatura sobre un determinado tema o grupo de
temas relacionados puede determinarse utilizando marcadores bibliométricos (García-Villar & García-Santos,
2021; Llerena & Arévalo, 2021).
Oyola-Canto, M., Reyes, S., Toledo-Figueroa, J., & Santillán, M. (2025). Cultura innovadora en estudiantes de enfermería
universitarios: una revisión bibliométrica en Scopus. Revista InveCom, 5(4). 1-10. https://zenodo.org/records/14835137
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En ese sentido, diversos investigadores han estudiado la cultura innovadora entre los estudiantes de
enfermería en las universidades, con el objetivo de sentar las bases para un marco teórico en esta área (Bravo,
2023). Partiendo de este contexto, el objetivo del presente trabajo es realizar un estudio bibliométrico sobre la
cultura innovadora en estudiantes de enfermería universitarios en Scopus entre 2004 y 2024. Por lo tanto, se
abordan las siguientes preguntas para cumplir con la meta de estudio planteado: 1.- ¿Cuáles son las tendencias
actuales de publicaciones científicas en Scopus sobre el tema, respecto a los autores, revistas o fuentes, año de
publicación, país de origen, área de conocimiento y tipo de documento? 2.- ¿Cuál es el término clave de mayor
ocurrencia esencial en las investigaciones sobre cultura innovadora en estudiantes de enfermería universitarios?
Metodología
Para este análisis bibliométrico se tuvo en cuenta los trabajos académicos sobre el tema de la cultura
innovadora entre los estudiantes universitarios de enfermería publicados entre 2004 y 2024. La información
cuantitativa de este análisis de datos se obtuvo mediante el uso de la bibliometría, un campo que utiliza sus
herramientas para recopilar, analizar y visualizar la investigación académica, lo que permite reunir un corpus
teórico lo suficientemente amplio como para abordar el planteamiento de la temática propuesta (Salinas y García,
2022; Tomás-Gorríz & Tomás-Castera, 2018).
Asimismo, como estrategia de búsqueda se examinaron los resúmenes, los títulos y las palabras clave
del conjunto de datos, utilizando operadores booleanos con palabras clave en inglés: innovative AND culture,
nursing AND students. Por otra parte, después de la aplicación de filtros basados en parámetros como el tipo de
documento y el año de publicación (2004-2024), se eligieron 91 documentos para realizar el análisis bibliométrico
de los siguientes indicadores: año de publicación, autores más relevantes, fuente o revista, palabras clave, país,
área temática y tipo (Florez-Fernández & Aguilera-Eguía, 2020).
Por último, se realizó un análisis de co-ocurrencias de palabras clave para buscar enlaces de palabras
con otros tipos de producción científica general. Además, la visualización de los datos (mapa de co-ocurrencias)
se realizó con VOSviewer V_1.6.19, y las estadísticas descriptivas se realizaron en Excel.
Resultados y discusión
Se incluyeron en el estudio bibliométrico los documentos de investigación publicados entre 2004 y 2024
sobre el tema de la cultura innovadora entre los estudiantes universitarios de enfermería. La producción
académica sobre este tema aumentó a partir de 2016, observándose variaciones a lo largo del periodo de estudio
(Figura 1). No obstante, con 31 trabajos que suman el 34.1% de la producción total a nivel global, los años 2019,
2021 y 2023 fueron los más productivos en la comunidad científica.
Figura 1
Evolución de publicaciones por año.
Es crucial reconocer los esfuerzos de los académicos más notables en el ámbito de la cultura innovadora
estudiantil, ya que su trabajo ha hecho avanzar enormemente el conocimiento a nivel mundial. En consecuencia,
un total de 109 autores de diferentes instituciones académicas contribuyeron a los trabajos finales que se analizan
en este estudio. Según su número total de publicaciones, la Tabla 1 muestra los autores más productivos: R.
Amerson, de la Universidad de Clemson (Estados Unidos), destaca como el investigador más productivo sobre
el tema, con dos publicaciones registradas, cuarenta y dos citas y un índice H de 10. Le siguen Allan, M. (n=1; 11
citas) y Andrews, S. (n=1; 9 citas).
2
1
2
1
2
3
2 2 2
3 3
2
7
8
6
10
5
9
5
12
4
0
5
10
15
Cantidad de
documentos
Año
Oyola-Canto, M., Reyes, S., Toledo-Figueroa, J., & Santillán, M. (2025). Cultura innovadora en estudiantes de enfermería
universitarios: una revisión bibliométrica en Scopus. Revista InveCom, 5(4). 1-10. https://zenodo.org/records/14835137
4
Tabla 1
Autores con mayor productividad científica.
Por autor
Cantidad
H-index
Conceição, S.C.O.
4
8
Frye, S.B.
4
1
Knox, A.B.
4
7
Martin, L.G.
4
1
Amerson, R.
2
10
Ackerman-Barger, K.
1
8
Aggleton, P.
1
39
Agwu, C.
1
1
Aleixandre-Górriz, I.
1
2
Alexandrou, D.
1
2
Allan, M.
1
3
Almodóvar-Fernández, I.
1
5
Alvarez, A.G.
1
4
Anderson, M.R.
1
1
Andreou, M.
1
1
Andrews, S.
1
15
Durante el periodo de investigación se obtuvieron 49 fuentes o revistas que publicaron trabajos
académicos relacionados con el tema objeto de estudio. Entre las fuentes primarias incluidas en la Tabla 2, las
más pertinentes son los ocho documentos del “Journal of Nursing Education”, seguidos de “Nurse Education
Today” con seis publicaciones. Mientras que las revistas “Clinical Simulation in Nursing” y “Nursing Perspective”
tuvieron 4 trabajos cada una. Asimismo, la mayoría de las fuentes se encuentran en el cuartil superior debido a
su elevado factor de impacto.
Tabla 2
Fuentes o revistas con mayor productividad científica.
Fuente o Revista
Cantidad de
documentos
Fuente o Revista
Cantidad de
documentos
Fuente o Revista
Cantidad de
documentos
Journal of Nursing
Education
8
Archives of
Psychiatric Nursing
1
Journal of Continuing
Education in The
Health Professions
1
Nurse Education
Today
6
BMC Medical
Education
1
Journal of Cultural
Diversity
1
Clinical Simulation in
Nursing
4
Canadian Journal
of Nursing
Research
1
Journal of Forensic
Nursing
1
Nursing Education
Perspectives
4
Clinical Nurse
Specialist
1
Journal of Interactive
Learning Research
1
Journal of Advanced
Nursing
3
Dementia
1
Journal of Nursing
Scholarship
1
Nurse Education in
Practice
3
Gms Journal for
Medical Education
1
Journal of Palliative
Care
1
Nurse Educator
3
Health Professions
Education
1
Journal of
Professional Nursing
1
Creative Nursing
2
Health SA
Gesondheid
1
Mental Health and
Social Inclusion
1
International Journal
of Nursing Education
Scholarship
2
Healthcare
Switzerland
1
Metas De Enfermería
1
Journal of Continuing
Education in Nursing
2
Hispanic Health
Care International
1
Midwifery
1
Oyola-Canto, M., Reyes, S., Toledo-Figueroa, J., & Santillán, M. (2025). Cultura innovadora en estudiantes de enfermería
universitarios: una revisión bibliométrica en Scopus. Revista InveCom, 5(4). 1-10. https://zenodo.org/records/14835137
5
Journal of
Interprofessional Care
2
International
Journal of
Environmental
Research and
Public Health
1
Neonatal Network
NN
1
Journal of Nursing
Management
2
International
Nursing Review
1
Indefinido
12
Journal of
Transcultural Nursing
2
Journal of Clinical
Nursing
1
Total revistas
49
En la figura 2 se muestra tres grupos asociados a las palabras clave seleccionadas por los autores. Los
documentos para los datos mostrados se seleccionaron clasificándolos por títulos, resúmenes y palabras clave
que aparecían más de tres veces. Por otra parte, la red de co-ocurrencia también se construyó utilizando palabras
clave coloreadas de forma diferente para reflejar las tres categorías determinadas por la predicción de VOSviewer
del grado de relación entre ellas. Por lo tanto, el grado de agrupación puede observarse a través del número total
de registros, que está representado por las líneas que conectan las etiquetas.
• Clúster rojo: “nursing student” (n=43 ocurrencias), se asocia con las siguientes palabras: psicología,
competencia cultural, aprendizaje, enseñanza, procedimientos, adultos, enfermería educativa,
experimento humano, aprendizaje basado en problemas, estudiantes de enfermería.
• Clúster verde: “innovative culture” (n=29 ocurrencias), las palabras clave se centran en: educación,
competencia clínica, cultura organizativa, organización, aspecto psicológico, conocimientos sanitarios,
estudiantes, actitud del personal sanitario, relaciones interprofesionales.
• Clúster azul: “education” (n=23 ocurrencias), refiere a un grupo de palabras relacionadas que incluyen:
enfermería, innovación organizativa, seguridad del paciente, universidad.
Figura 2
Co-ocurrencia de palabras clave.
Del mismo modo, al observar las diferentes áreas temáticas de las publicaciones que se revisaron entre
naciones, se aprecia una serie de países con una elevada producción científica. A partir de la evaluación de la
producción nacional por afiliación del autor, se encontraron que 21 países contribuyeron con al menos un trabajo.
Como se muestra en la Tabla 3, Estados Unidos ocupa el primer lugar con 50 trabajos (47.6% del total), seguido
de Canadá con 11 trabajos (10.5%) y el Reino Unido con 11 trabajos (10.5%). En cuanto a los idiomas utilizados
en las publicaciones, el inglés representa el 81.3% del total, mientras que el español supone el 12.1%. El 6.6%
restante de las publicaciones son en portugués.
Oyola-Canto, M., Reyes, S., Toledo-Figueroa, J., & Santillán, M. (2025). Cultura innovadora en estudiantes de enfermería
universitarios: una revisión bibliométrica en Scopus. Revista InveCom, 5(4). 1-10. https://zenodo.org/records/14835137
6
Tabla 3
Productividad por país de origen.
N°
País
Cantidad
de
document
os
%
N°
País
Cantidad
de
document
os
%
1
Estados
Unidos
50
47.6
%
12
Finlandia
1
1.0%
2
Canadá
11
10.5
%
13
Alemania
1
1.0%
3
Reino Unido
11
10.5
%
14
Irán
1
1.0%
4
Australia
5
4.8%
15
Jordania
1
1.0%
5
España
4
3.8%
16
Noruega
1
1.0%
6
Brasil
2
1.9%
17
Papúa Nueva
Guinea
1
1.0%
7
China
2
1.9%
18
Suecia
1
1.0%
8
Sudáfrica
2
1.9%
19
Turquía
1
1.0%
9
Austria
1
1.0%
20
Vietnam
1
1.0%
10
Chipre
1
1.0%
21
Indefinido
6
5.7%
11
Dinamarca
1
1.0%
Total
21
Con relación al área temática y tipo de publicación, la tabla 4 muestra todos los trabajos publicados sobre
el tema de la cultura innovadora entre los estudiantes universitarios de enfermería desde 2004 hasta 2024. Donde
la enfermería representa el 44% de toda la producción científica, seguida de cerca por las ciencias sociales con
un 33% y la medicina con un 15% de todos los campos temáticos. Además, un análisis más detallado por
categorías de documentos revela que los artículos científicos constituyen la gran mayoría de la producción (88%).
Le siguen los capítulos de libros (9% del total) y los libros (3% del total).
Tabla 4
Publicación de documentos por área temática y tipo.
Por área
Cantidad
%
Enfermería
66
44%
Ciencias Sociales
50
33%
Medicina
22
15%
Matemáticas
5
3%
Artes y Humanidades
2
1%
Profesiones sanitarias
2
1%
Informática
1
1%
Ingeniería
1
1%
Ciencias Ambientales
1
1%
Psicología
1
1%
Tipo de documento
Cantidad
%
Artículo
80
88%
Capítulo de libro
8
9%
Libro
3
3%
El objetivo de la cultura innovadora en estudiantes es desarrollar su creatividad, pensamiento crítico y
capacidad para resolver problemas de manera original, adaptándose a un entorno cambiante (Navarro & Navarro-
Montaño, 2023; Araque et al., 2020). Esto con la finalidad de fomentar habilidades como el emprendimiento, la
resiliencia y la colaboración, esenciales para el progreso social, tecnológico y económico (Borja et al., 2020). Y
es que la cultura innovadora en los estudiantes universitarios es un tema relevante para entender cómo se
Oyola-Canto, M., Reyes, S., Toledo-Figueroa, J., & Santillán, M. (2025). Cultura innovadora en estudiantes de enfermería
universitarios: una revisión bibliométrica en Scopus. Revista InveCom, 5(4). 1-10. https://zenodo.org/records/14835137
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desarrolla la creatividad y la capacidad de adaptación en los futuros profesionales de la salud (Bernal et al., 2022).
Mientras que la bibliométrica permite analizar y clasificar la producción académica sobre este tema, identificando
tendencias, áreas de investigación más frecuentes, y el impacto de estas publicaciones (Corrêa et al., 2021).
Los datos bibliométricos obtenidos muestran que la producción literaria sobre cultura innovadora en
estudiantes universitarios de enfermería ha ido en constante aumento desde 2016, con algunas pequeñas
oscilaciones. Del mismo modo, Amerson, R., especialista de la Universidad de Clemson (Estados Unidos), fue el
autor más importante, con publicaciones de temas como “el rediseño de programas internacionales de
aprendizaje-servicio y la exploración de nuevos enfoques para la enseñanza de la competencia cultural.
De igual manera, la revista Journal of Nursing Education, mostró una tendencia de publicación de 8
documentos en áreas temáticas como enfermería, ciencias sociales y medicina, las cuales se enmarcan en la
colaboración educativa y aprendizaje activo (Mackavey et al., 2024), interdisciplinario para estudiantes de
enfermería (Marsack et al., 2023) o formación en investigación de estudiantes de ciencias de la salud (Taylor-
Robinson & Liebenberg, 2023), entre otros. Por otra parte, la colaboración entre países muestra a Estados Unidos
como líder de las publicaciones en esta temática, resaltando las investigaciones sobre el fomento del trabajo en
equipo interprofesional mediante herramientas inmersivas (Manspeaker et al., 2019), innovaciones de
diagnósticos en el ambiente de trabajo (O’Keefe et al., 2019) y planes de estudios innovadores para mejorar la
calidad y seguridad de los usuarios atendidos (Gleason et al., 2019).
Asimismo, este enfoque es útil para comprender cómo las universidades y programas de enfermería
abordan la innovación en sus currículos y cómo fomentan una mentalidad creativa y resolutiva entre los
estudiantes (Soto et al., 2023). Observándose que los estudios sobre cultura innovadora en enfermería se centran
principalmente en la integración de nuevas tecnologías, métodos pedagógicos activos y enfoques
interdisciplinarios que promueven una visión más amplia y actualizada del cuidado de la salud (Amezcua, 2022;
Robinson et al., 2023).
A través de la bibliometría, se ha identificado que la implementación de simulaciones clínicas, el uso de
tecnologías como la telemedicina, y el fomento de la investigación aplicada, son factores clave que contribuyen a
esta cultura (Díaz et al., 2022). Además, los estudios indican que los programas de enfermería que integran estas
herramientas no solo mejoran las habilidades técnicas, sino que también desarrollan una mentalidad innovadora
que los prepara mejor para los desafíos del entorno sanitario contemporáneo (Lorente & Acebedo, 2021; Moreno,
2022). De igual manera, la literatura también muestra que la creación de un ambiente universitario que valore la
innovación y el liderazgo en salud es fundamental para que los futuros enfermeros y enfermeras puedan contribuir
significativamente al avance del sistema de salud, mejorando los resultados de los pacientes y promoviendo un
entorno de atención más eficiente y humano (Naranjo-Hernández & González-Bernal, 2021).
Conclusiones
De acuerdo con el objetivo declarado del estudio, el número de investigaciones realizadas sobre la cultura
innovadora en estudiantes de enfermería universitarios han experimentado un repunte de la actividad
investigadora en los últimos años. Al revisar todas las publicaciones indexadas por Scopus entre 2004 y 2024, el
estudio bibliométrico reveló un aumento del 34.1% (n=31), donde los años más productivos fueron 2019, 2021 y
2023. Además, de todos los países que se consideraron, Estados Unidos tuvo la mayor tasa de producción
(47.6%, n=50) y la mayor proporción de publicaciones editadas en inglés (81.3%). El autor más relevante fue
Amerson, R., que recibió 42 citas en sus publicaciones y la fuente más destacada con ocho trabajos académicos,
fue el Journal of Nursing Education. Asimismo, el 88% de las publicaciones fueron artículos científicos, estando
el 44% relacionadas con la enfermería y el 33% con las ciencias sociales.
Por último, se concluye que los estudios sobre la cultura innovadora en estudiantes de enfermería
universitarios han avanzado en variedad de temas tratados, la colaboración entre autores, cooperación
institucional y la accesibilidad de datos relevantes. De esta manera, los resultados sugieren una creciente
expansión en la incorporación de estrategias más colaborativas y multidisciplinarias en la formación de los
estudiantes de enfermería, que fortalecen su capacidad innovadora. En consecuencia, este estudio bibliométrico
sienta las bases para futuras investigaciones.
CONTRIBUCIÓN DE LA AUTORÍA
1. Conceptualización: Juan David Toledo Figueroa
2. Curación de datos: María Santos Oyola-Canto
3. Análisis formal: Silvia Elizabet Reyes Narváez
4. Adquisición de fondos: Maritza Brizaida Santillán Molina de Valdivia
Oyola-Canto, M., Reyes, S., Toledo-Figueroa, J., & Santillán, M. (2025). Cultura innovadora en estudiantes de enfermería
universitarios: una revisión bibliométrica en Scopus. Revista InveCom, 5(4). 1-10. https://zenodo.org/records/14835137
8
5. Investigación: Juan David Toledo Figueroa
6. Metodología: Silvia Elizabet Reyes Narváez
7. Dirección del proyecto: Juan David Toledo Figueroa
8. Recursos: Silvia Elizabet Reyes Narváez
9. Software: Silvia Elizabet Reyes Narváez
10. Supervisión: Maritza Brizaida Santillán Molina de Valdivia
11. Validación: María Santos Oyola-Canto
12. Visualización: Juan David Toledo Figueroa
13. Redacción - borrador original: María Santos Oyola-Canto
14. Redacción - corrección de pruebas y edición: Maritza Brizaida Santillán Molina de Valdivia
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