La literatura infantil: un recurso educativo en los procesos de enseñanza de la lecto-escritura

Resumen

La presente investigación se planteó como objetivo determinar la incidencia que tiene la literatura infantil como recurso educativo en los procesos de enseñanza de la lecto-escritura. Así mismo, se trabajó con los siguientes métodos; analítico, sintético, descriptivo, deductivo, científico, estadístico y descriptivo, utilizando las técnicas: entrevista y encuesta; como instrumentos: los cuestionarios. La población participante estuvo constituida por 32 talentos humanos, distribuidos en 31 estudiantes y una docente. Con la finalidad de dilucidar la problemática investigada, se determinó que, mediante el recurso educativo de la literatura infantil, la enseñanza de la lecto-escritura se logra consolidar de una manera efectiva, permitiendo formar seres humanos con pensamiento crítico y sólidas bases del conocimiento. Frente a esto, se concluye que, la enseñanza de la lecto-escritura es una habilidad que necesita de la creatividad y la innovación constante por parte del docente, donde se haga uso del recurso educativo de gran interés para los estudiantes. Se pone de manifiesto que la literatura infantil es un recurso educativo sustancial, que despierta el interés y curiosidad en el alumnado y desarrolla procesos de lecto-escritura con base en textos creados propiamente para ellos, siendo el estudiante el protagonista de su propio aprendizaje.