El uso de la gamificación para fomentar el vocabulario en estudiantes de 8º de primaria en una institución educativa privada
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10641924Palabras clave:
gamificación, vocabulario, tecnologíaResumen
Este estudio examina la implementación de estrategias de gamificación para enriquecer el aprendizaje del vocabulario en inglés en estudiantes de 11-12 años que cursan el 8vo grado de Educación General Básica en un colegio privado de Ecuador. Adoptando un diseño de métodos mixtos, la investigación tiene como objetivo evaluar la efectividad de la gamificación para aumentar la motivación y mejorar la retención del vocabulario. Treinta estudiantes participaron en el estudio, involucrándose en una serie de actividades gamificadas cuidadosamente integradas en su currículo regular de inglés durante un término educativo, con un seguimiento adicional para medir la retención de vocabulario a largo plazo. Los resultados muestran un aumento promedio del 25% en la retención de vocabulario y un aumento significativo en la motivación de los estudiantes, demostrando la eficacia de la gamificación como una herramienta esencial en el contexto educativo ecuatoriano. Estos hallazgos destacan el potencial de la gamificación para mejorar la enseñanza del idioma inglés, especialmente en entornos que requieren enfoques innovadores y motivacionales. Este estudio abre nuevas perspectivas para la aplicación de la gamificación en la educación y sugiere posibilidades para futuras investigaciones en áreas similares.
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