Estrategias docentes para integrar inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10909995Palabras clave:
inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje, pedagogía adaptativaResumen
Este estudio destaca la relación entre la teoría de inteligencias múltiples de Howard Gardner y los estilos de aprendizaje individuales, subrayando la importancia de estrategias pedagógicas adaptativas para una educación efectiva e inclusiva. Al analizar las percepciones de 50 docentes de varios niveles educativos, se evidenció conocimiento general sobre la teoría de Gardner, pero también notables deficiencias en su aplicación práctica en el aula. Los docentes expresaron un marcado interés en capacitaciones que les permitan incorporar estas teorías en sus prácticas pedagógicas de manera más efectiva. Además, se observó una actitud positiva hacia la utilización de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para personalizar el aprendizaje, y la adaptación de evaluaciones para reflejar la diversidad de estilos de aprendizaje fue valorada por su impacto positivo en el rendimiento estudiantil. Este análisis subraya la necesidad de formación docente continua y la implementación de políticas educativas que fomenten un enfoque pedagógico centrado en el estudiante y adaptado a sus necesidades individuales de aprendizaje.
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