Microlearning en redes sociales en la educación superior: una revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12629626Palabras clave:
microlearning, redes sociales, microaprendizaje, microcontenidoResumen
El artículo realiza una revisión de la literatura que aborda diversos aspectos del microlearning en redes sociales, presentando sus principales teorías, las ventajas y las desventajas de su uso en la educación superior y las características de los microcontenidos que circulan en la Web 2.0. Para esto, se utiliza una metodología de revisión sistemática de la literatura, cuyo protocolo establece una delimitación a artículos académicos entre 2019 y 2023, identificados a través de Scopus y Web of Science, seleccionados con base en las preguntas de investigación. Se concluye que entre los beneficios destacados de este enfoque se encuentran mejorar el compromiso, la participación activa y la motivación de los estudiantes, además de permitir un aprendizaje personalizado, autónomo y más accesible. Como principal desventaja, se resalta el reto que implica diseñar adecuadamente las píldoras educativas y la falta de utilidad para explicar conceptos complejos.
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