La mentoría en la educación superior: una revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12629762Palabras clave:
mentoría en investigación, producción científica, orientación universitariaResumen
La mentoría y su puesta en práctica en la ciencia de la educación, ha tomado relevancia y se observa un creciente interés por discernir su conceptualización y aplicación para los efectos de mejora en la gestión de los docentes y los procesos de enseñanza-aprendizaje. La presente investigación tiene como objetivo analizar la mentoría en investigación y como impacta en la educación superior mediante una revisión de la literatura en Scopus, Redalyc y Scielo. Metodología, de enfoque cualitativo, nivel descriptivo, método teoría fundamentada y la técnica de revisión de la literatura bajo el modelo PRISMA 2020, con énfasis en bases de datos durante los periodos 2019 al 2023; se identificaron 22 artículos de 50, siguiendo criterios de inclusión y exclusión relacionados al modelo propuesto. Los resultados indican que hay diferentes interpretaciones conceptuales sobre la práctica de la mentoría. Sin embargo, una de las perspectivas más relevantes es brindar apoyo y orientación docente con experiencia, en aquellos con menos habilidades investigativas. Conclusión, el estudio ofrece una contribución teórica que aclara las implicancias de la mentoría, con el propósito de brindar un impacto teórico y significativo en la producción científica institucional hoy en día.
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