Integración de la sostenibilidad en los planes de estudio universitario
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12637783Palabras clave:
sostenibilidad, educación superior, desarrollo profesionalResumen
La sostenibilidad no solo abarca la protección del medio ambiente, sino también la equidad social y el desarrollo económico, formando un trípode esencial para el bienestar de las generaciones presentes y futuras. El objetivo de esta investigación es: Analizar estrategias efectivas para la integración de la sostenibilidad en los planes de estudio universitarios. El enfoque de esta investigación es cuantitativo, el instrumento principal de recolección de datos es una encuesta, aplicada a 30 docentes que imparten cursos en diferentes disciplinas. El análisis de datos incluirá varias técnicas estadísticas, utilizando el programa SPSS. El análisis de las tendencias muestra que aquellos docentes que están familiarizados con los conceptos básicos de sostenibilidad son más propensos a haber recibido capacitación en sostenibilidad. Sin embargo, hay un número significativo de docentes que, a pesar de estar familiarizados con los conceptos básicos, no han recibido educación formal. El valor del chi-cuadrado de Pearson es 31,848 con 16 grados de libertad y una significación asintótica (bilateral) de 0,010, lo que indica una relación significativa entre la familiaridad con los conceptos básicos de sostenibilidad y la recepción de formación sobre sostenibilidad entre los docentes encuestados. El desarrollo del pensamiento crítico y ético es crucial para formar profesionales capaces de tomar decisiones informadas y responsables en el ámbito de la sostenibilidad.
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