Programación neurolingüística para el aprendizaje del lenguaje en estudiantes de educación media en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13830445Palabras clave:
estrategias neurolingüística, aprendizaje, lenguajeResumen
La Programación Neurolingüística (PNL) es un modelo de aprendizaje que facilita la modificación de comportamientos y patrones cognitivos para alcanzar objetivos específicos, utilizando técnicas que optimizan el procesamiento del lenguaje. Este estudio explora la aplicación de la PNL en el contexto de la enseñanza de lenguas mediante una revisión sistemática basada en el modelo PRISMA. Se analizaron 15 artículos publicados en los últimos cinco años, el estudio examina la interacción entre los principios de la PNL, los factores clave en la adquisición del lenguaje y las técnicas neurolingüísticas. El análisis presta especial atención a su aplicación en la enseñanza de lenguas extranjeras, la comunicación, la salud y en instituciones educativas. Los resultados subrayan el potencial de integrar las técnicas de PNL en distintos niveles educativos y disciplinas, destacando su versatilidad para mejorar la experiencia de aprendizaje. Los hallazgos sugieren que la PNL no solo mejora los resultados en el aprendizaje de lenguas, sino también las habilidades de comunicación y la flexibilidad cognitiva de los estudiantes. Además se señala la importancia de adoptar la PNL para desarrollar estrategias pedagógicas eficaces, que apoyen las diversas necesidades de los estudiantes y promuevan un entorno educativo más adaptativo y receptivo.
Descargas
Referencias
Anjomshoa, M. R., Devin, H. F., Esmailzadeh, M. R., y Keshtidar, M. (2020). Effects of neuro-linguistic programming course on job stress, positive organizational behavior and job motivation in physical education teachers. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 24(3), 111–117. https://doi.org/10.15561/26649837.2020.0302
Arjona De León, J., De la Hoz Contreras, E., Mercedes Colina, M., y García Romero, T. (2021). Programación Neurolingüística como estrategia en el desempeño académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Básicas y de la educación. UPC. Revista Boletín Redipe, 10(6), 366–381. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i6.1332
Bandura, A. (2018). Toward a Psychology of Human Agency: Pathways and Reflections. Perspectives on Psychological Science, 13(2), 130–136. https://doi.org/10.1177/1745691617699280
Birknerová, Z., Benková, E., Lajčin, D., y Urbański, M. (2022). Identification of the Effects of Neuro-Linguistic Programming Techniques in Managerial Environment in the Context of Gender Differences. Polish Journal of Management Studies, 26(2), 60–74. https://doi.org/10.17512/pjms.2022.26.2.04
Briones Cedeño, G. C., y Benavides Bailón, J. (2021). Estrategias neurodidácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje de educación básica Neurodidactic strategies in the teaching-learning process of basic education. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 6(1), 72–81. https://doi.org/10.5281/zenodo.5512773
Carvajal-Gavilanes, A. K., Andrade-Naranjo, D. S., y Salazar-Cueva, M. A. (2021). Neurolinguistic programming techniques in the development of speaking skill. Dominio De Las Ciencias, 7(5), 1171–1183. https://doi.org/10.23857/dc.v7i5.2304
Cetin, Y., y Yayan, E. H. (2022). The effect of Neurolinguistic Programming practices on organizational citizenship behaviour of nurses: A randomized controlled study. Journal of Nursing Management, 30(2), 559–569. https://doi.org/10.1111/jonm.13502
Craft, A. (2001). Neuro‐linguistic Programming and learning theory. The Curriculum Journal, 12(1), 125–136. https://doi.org/10.1080/09585170122455
Doğan, A., Doğan, R., Menekli, T., y Berktaş, H. B. (2022). Effect of neuro-linguistic programming on COVID-19 fear in kidney transplant patients: A randomized controlled study. Complementary Therapies in Clinical Practice, 49(June). https://doi.org/10.1016/j.ctcp.2022.101638
El-Masry, S. H. E. S. (2021). The Impact of Neuro-Linguistic Programming Techniques on Developing EFL Secondary Stage Students’ Oracy Skills. Journal Of The Faculty Of Education- Mansoura University, 114(4), 43–60. https://doi.org/10.21608/maed.2021.224218
Hedayat, N., Raissi, R., y Asl, S. A. (2020). Neuro-linguistic Programming and Its Implications for English Language Learners and Teachers. Theory and Practice in Language Studies, 10(9), 1141. https://doi.org/10.17507/tpls.1009.19
Huang, Y.-C. (2021). Comparison and Contrast of Piaget and Vygotsky’s Theories. Proceedings of the 7th International Conference on Humanities and Social Science Research (ICHSSR 2021), 554(Ichssr), 28–32. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210519.007
Keezhatta, M. S. (2019). The Impact of Neuro-Linguistic Programming on English Language Teaching: Perceptions of PNL-Trained English Teachers. International Journal of English Linguistics, 9(6), 454. https://doi.org/10.5539/ijel.v9n6p454
Kerna, N. A., Nwokorie, U., Hafid, A., Pruitt, K. D., DelGiodice, M. J., Atolagbe, O. A., Nnake, I., Holets, H. M., y Jean-Baptiste, F. (2021). Neurolinguistic Programming in Practice: More Empirical than Magical. EC Psychology and Psychiatry, 10(February), 93–104. https://doi.org/10.31080/ecpp.2021.10.00841
Kumar, A., y Panda, S. P. (2020). Qualitative Sentiment Analysis with Implementation of Neuro-Linguistic Programming Techniques. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering, 4(9), 2556–2560. https://doi.org/10.35940/ijitee.d1937.029420
Lect Ahmed Sultan Hussein, A., Ali Saloumi, A., y Abdul Ameer, R. (2023). The effectiveness of a neuro-linguistic programming-based instructional curriculum in several mental abilities in football for young individuals aged 13-15 years. Journal of Humanities and Social Sciences Researches, 2(2). https://doi.org/10.33687/jhssr.002.02.00056
Mayorga, L. y Rosero, E. (2020). Modelo de programación neurolingüística pops para el desarrollo del comportamiento social de los estudiantes de educación general básica superior. Dominio de las Ciencias, 6(2), 587-615. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7398455
Mohanaundaram, K., y Kumar, P. K. (2020). Neuro Linguistic Programming And Learning Styles. Journal of Critical Reviews, 7(15), 3940–3943. http://www.jcreview.com/fulltext/197-1599737540.pdf
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Alonso-Fernández, S. (2021). Declaración PRISMA 2020: una guía actualizada para la publicación de revisiones sistemáticas. Revista Española de Cardiología, 74(9), 790–799. https://doi.org/10.1016/j.recesp.2021.06.016
Rayati, M. (2021). Neuro-linguistic programming and its applicability in EFL classrooms: Perceptions of PNL-trained English teachers. Language Teaching Research Quarterly, 24, 44–64. https://doi.org/10.32038/ltrq.2021.24.03
Riera–Flores, M., y Romo-Maroto, P. (2021). Programación neurolingüística como estrategia innovadora para la didáctica de la lengua y la literatura. Cátedra, 3(3), 18–32. https://doi.org/10.29166/catedra.v3i3.2430
Rossiter, J. R. (2022). Learning Theory Principles for Psychotherapy. Psychology, 13(05), 743–766. https://doi.org/10.4236/psych.2022.135049
Ruiz Santiago, S. (2022). La Aplicación de las Técnicas de Programación Neurolingüística para Aumentar la Motivación Estudiantil en la Educación de Adultos. Ciencia y Educación, 6(2), 33–45. https://doi.org/10.22206/cyed.2022.v6i2.pp33-45
Sakaria, S., y M, A. (2023). Speech Therapy Model Based on Neuro Linguistic Programming (PNL): Optimization of Deaf Speech Ability. RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 16(1), 1–8. https://doi.org/10.26858/retorika.v16i1.46721
Sanabria Araya, F. (2023). Programación Neurolingüística y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento académico del estudiantado desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Innovaciones Educativas, 25(38), 263–275. https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4458
Sin, T. H., Fadli, R. P., y Ifdil, I. (2020). Effectiveness of Neurolinguistic Programming in Reducing Sport Anxiety in Athletes. Addictive Disorders and Their Treatment, 19(1), 52–55. https://doi.org/10.1097/ADT.0000000000000180
Sunitha, S., Catherin Jayanthy, A., Kalaiyarasan, G., y Annalakshmi, N. (2021). The concept of neuro- linguistic programming in improving the receptive skills in English. Rupkatha Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 13(1), 1–11. https://doi.org/10.21659/RUPKATHA.V13N1.49
Zhang, X., Davarpanah, N., y Izadpanah, S. (2023). The effect of neurolinguistic programming on academic achievement, emotional intelligence, and critical thinking of EFL learners. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.888797
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista se acoge a la licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.
