Innovaciones tecnológicas en el aprendizaje de matemáticas en educación básica: revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14271210Palabras clave:
tecnología educacional, enseñanza de las matemáticas, recursos educacionalesResumen
Este estudio sobre innovaciones tecnológicas en el aprendizaje de matemáticas tiene como objetivo analizar y sintetizar la evidencia científica más reciente sobre las innovaciones tecnológicas en plataformas de aprendizaje utilizadas para la enseñanza de matemáticas en la educación básica. Como método, se utilizaron bases de datos como Scopus, WoS y ERIC, siguiendo las directrices PRISMA. Los criterios de inclusión abarcaron artículos originales publicados entre 2020 y 2024, enfocados en tecnología aplicada a niños menores de 13 años. En la búsqueda se usaron palabras clave y operadores booleanos, así como diversos filtros como el idioma, las subáreas y los artículos de acceso libre. Los resultados sugieren un impacto positivo de las tecnologías digitales en el aprendizaje y la motivación, especialmente en aritmética y geometría, evidenciando preferencias por dispositivos móviles y aplicaciones educativas específicas. Como conclusión principal, los estudios destacan el potencial de la tecnología, especialmente de los dispositivos móviles y aplicaciones, para transformar la enseñanza de las matemáticas en la educación básica. Su fácil acceso y manejo los convierten en herramientas idóneas para fomentar el aprendizaje de los estudiantes, principalmente en la educación a distancia, donde la autonomía del alumno es fundamental. Es relevante integrar estas tecnologías de manera estratégica en el currículo matemático, no solo como respuesta a las necesidades actuales de educación remota, sino también como un medio para potenciar las habilidades de aprendizaje independiente a largo plazo.
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