Análisis de las dinámicas de lectura en los docentes del Perú
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14549252Palabras clave:
dinámicas de lectura, estrategias, acompañamiento, herramientas didácticas y orientación docenteResumen
El objetivo principal de la investigación fue analizar las prácticas de lectura de los docentes de secundaria en una institución educativa pública en Huaral durante el año 2023. El estudio se desarrolló siguiendo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, utilizando una metodología básica. Se contó con la participación de siete docentes, a quienes se les entrevistó utilizando una guía específica como instrumento de recolección de datos. Los resultados revelaron un análisis detallado de las prácticas de lectura, incluyendo estrategias como el empleo de organizadores visuales, análisis textual, elaboración de cuadros explicativos, sesiones de lectura, y la utilización de fichas o entrevistas para recopilar evidencias. En cuanto al acompañamiento docente, los participantes destacaron la importancia de momentos de retroalimentación, orientación, explicación de textos y supervisión. En relación a las herramientas didácticas, se mencionaron el uso de medios audiovisuales, organizadores gráficos, discusiones grupales, procesamiento de información y elaboración de resúmenes. Se llegó a la conclusión de que las prácticas de lectura involucran una variedad de actividades, como ejercicios físicos, diferentes enfoques de lectura, análisis e interpretación de textos, así como actividades de escritura, juegos educativos y enfoques interdisciplinarios.
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