Role Play en la gestión de aprendizaje del idioma inglés en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14630239Palabras clave:
estrategia, role play, aprendizajeResumen
Este estudio se centró en explorar la eficacia del Role play (juego de roles) como herramienta para la adquisición del inglés en estudiantes de educación superior de la provincia de Oxapampa, en el departamento de Cerro de Pasco, Perú. Este trabajo se enmarca en el campo de las Ciencias Sociales, con un enfoque en la gestión del aprendizaje, adoptando una perspectiva innovadora sobre la investigación educativa. La investigación utilizó el enfoque PRISMA y se basó en un profundo análisis de las características socioculturales de los estudiantes para desarrollar juegos de rol que se ajustaran a los enfoques modernos de la enseñanza de idiomas. Para profundizar en la temática, se llevó a cabo una exhaustiva investigación científica que incluyó una revisión sistemática y descriptiva de artículos publicados en revistas indexadas desde 2019 hasta la actualidad. La selección se realizó utilizando diversas plataformas de búsqueda de reconocido prestigio, como SciELO, Scopus, Latindex, Redalyc y ProQuest. En cuanto a los resultados, se concluye que el role-play constituye una estrategia efectiva para la gestión del aprendizaje, favoreciendo la competencia comunicativa y la fluidez oral. Su carácter práctico y su capacidad para fomentar la participación activa de los alumnos lo convierten en una herramienta valiosa para el desarrollo de habilidades lingüísticas.
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