Gestión directiva y desempeño institucional: evidencia en el contexto peruano
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17603048Palabras clave:
gestión directiva, liderazgo pedagógico, calidad educativaResumen
La gestión directiva en las escuelas públicas resulta decisiva para garantizar la calidad educativa y la equidad. Esta revisión sistemática, desarrollada entre 2015 y 2025, siguió las directrices PRISMA y consideró las bases de datos Scopus, SciELO, ProQuest, Redalyc y Dialnet. De 70 registros iniciales, tras eliminar cuatro duplicados y aplicar los criterios de inclusión, se seleccionaron 25 estudios. Los hallazgos evidencian que una gestión directiva efectiva integra liderazgo pedagógico, ética, visión estratégica y participación comunitaria, y se fortalece mediante el desarrollo docente, un clima escolar colaborativo y la autonomía institucional. La efectividad no depende únicamente del director, sino también de políticas que promuevan el liderazgo pedagógico y la formación continua. La calidad educativa mejora cuando la gestión directiva alinea recursos, metas y procesos de monitoreo pedagógico; sin embargo, persisten barreras como la sobrecarga administrativa y la limitada adopción de prácticas de gestión basadas en evidencia. Se concluye que consolidar la gestión directiva desde un enfoque integral e innovador —centrado en el liderazgo pedagógico y la evaluación formativa— es fundamental para elevar los aprendizajes y reducir las brechas educativas. Esta síntesis ofrece orientaciones para el diseño de programas de desarrollo directivo y para la formulación de políticas que prioricen la escuela como unidad básica de mejora.
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