Determinantes del rendimiento académico en estudiantes de secundaria: revisión sistemática de la evidencia científica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17925012Palabras clave:
logro académico, rendimiento escolar, tecnologías de la informaciónResumen
El bajo rendimiento académico en estudiantes de secundaria representa una preocupación central en contextos con desigualdades educativas y sociales, como Lima Metropolitana, donde el entorno incide directamente en el aprendizaje. Este estudio busca comprender los factores que determinan el rendimiento académico mediante una revisión sistemática de la literatura reciente. Se realizó una revisión sistemática de artículos publicados entre 2017 y 2024, siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda se llevó a cabo en bases de datos como Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC y SciELO, así como en repositorios especializados. Se incluyeron 19 estudios que analizaban directamente el rendimiento en escolares de secundaria, utilizando metodologías mixtas. Los resultados revelan que el rendimiento se ve influido por factores personales (como autoestima y estrés), familiares (educación parental y acompañamiento), escolares (infraestructura e ambiente institucional) y tecnológicos (uso de plataformas digitales o distracciones). Además, se destaca el impacto del contexto pandémico. La mayoría de las investigaciones son peruanas, con diseños transversales y enfoques correlacionales. En conclusión, mejorar el rendimiento exige una visión integral del entorno estudiantil. Por ello, las estrategias educativas deben adaptarse a realidades diversas y fomentar condiciones óptimas para el aprendizaje, particularmente en entornos urbanos complejos como Lima Metropolitana.
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