Relación entre estrategias de enseñanza y competencias investigativas en universitarios: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21282609Palabras clave:
Estrategias de enseñanza, competencias investigativas, educación superiorResumen
El propósito de este artículo de revisión fue analizar la relación e influencia de las estrategias de enseñanza sobre el desarrollo de las competencias investigativas en estudiantes de educación superior. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática basada en un enfoque cuantitativo y correlacional a través de la literatura académica reciente. Se analizó una matriz documental de 20 artículos científicos clave, publicados entre 2018 y 2023 en bases de datos indexadas de alto impacto académico. Los resultados de la evidencia acumulada demuestran consistentemente que existe una correlación positiva muy fuerte (Rho = 0.791, p = 0.000) entre ambas variables, lo que indica que una óptima planificación estratégica y la correcta mediación pedagógica por parte de los docentes potencian de forma directa habilidades críticas como la búsqueda y gestión de información, el pensamiento crítico, la redacción académica y las competencias metacognitivas. Se concluye que las instituciones universitarias deben migrar hacia enfoques constructivistas y participativos para asegurar la formación de egresados competitivos y capaces de producir conocimiento de alto impacto social.
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