Análisis de la gestión pedagógica en la educación peruana: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21856171Palabras clave:
Gestión educacional, calidad de la educación, liderazgo pedagógicoResumen
La presente revisión sistemática tuvo como objetivo analizar la evidencia científica sobre la gestión pedagógica en el contexto educativo peruano, a partir de documentos publicados entre 2021 y 2025. La metodología se rigió por los lineamientos de la declaración PRISMA 2020 e incluyó 24 estudios indexados en las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO; estos fueron seleccionados mediante criterios de inclusión que priorizaron investigaciones empíricas, artículos de revisión y estudios de caso desarrollados en instituciones peruanas. Estos hallazgos revelan que una gestión pedagógica efectiva incide positivamente en el desarrollo competencial de los estudiantes, en la consolidación de la práctica reflexiva docente y en la construcción de entornos educativos inclusivos y participativos. El principal aporte de esta revisión consistió en sistematizar las dimensiones clave de la gestión pedagógica, tales como el liderazgo distribuido, el acompañamiento docente y la evaluación formativa, las cuales resultan críticas para responder a las demandas de transformación social y tecnológica del sistema educativo peruano, orientadas a la mejora continua de la calidad educativa.
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