Clima institucional y desempeño de la gestión administrativa en escuelas secundarias
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22002780Palabras clave:
Clima institucional, gestión administrativa, educación secundariaResumen
El clima institucional influye en la cooperación, la comunicación y la disposición del personal para sostener los procesos de gestión escolar. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre el clima institucional y la calidad de la gestión administrativa en instituciones educativas secundarias de la provincia de Sandia, Puno, a través de un estudio cuantitativo, observacional, correlacional y transversal, realizado en 403 docentes seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Se aplicaron cuestionarios de clima institucional y gestión administrativa, revisados mediante juicio de expertos y prueba piloto. La consistencia interna fue alta para ambas escalas (α = 0,91 y α = 0,90, respectivamente). Los promedios por ítem se clasificaron como bajos (1,00–2,33), regulares (2,34–3,66) y favorables o altos (3,67–5,00). Se utilizaron frecuencias, porcentajes y Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron que el 68,0 % valoró el clima institucional como regular o bajo y el 50,9 % calificó la gestión administrativa en esos niveles. Se observó una correlación global positiva y significativa (Rho = 0,70; p < 0,001). Comunicación (M = 2,63; Rho = 0,63), liderazgo (M = 2,57; Rho = 0,67) y planificación (M = 2,90; Rho = 0,61) mostraron asociaciones significativas (p < 0,001). Asimismo, se llegó a la conclusión de que un clima institucional más favorable se asocia con una mejor valoración de la gestión administrativa y que los hallazgos dimensionales respaldan esta relación, aunque el diseño transversal impide establecer causalidad.
Descargas
Referencias
Cardona Echeverri, D. R., & Zambrano Cruz, R. (2014). Revisión de instrumentos de evaluación de clima organizacional. Estudios Gerenciales, 30(131), 184–189. https://doi.org/10.1016/j.estger.2014.04.007
Cuadra-Martínez, D., Pérez-Zapata, D., Sandoval-Díaz, J., & Rubio-González, J. (2022). Clima escolar y factores asociados: Modelo predictivo de ecuaciones estructurales. Revista de Psicología, 40(2), 685–709. https://doi.org/10.18800/psico.202202.002
Diogo, D. O., Mamede, M., & Ribeiro, V. M. (2024). Percepções do clima escolar de agentes implementadores do PAIC em escolas de território vulnerável. Revista @mbienteeducação, 17(esp.2), e023031. https://doi.org/10.26843/ae.v17iesp.2.1289
Gutiérrez Primo, E., & Sánchez Huarcaya, A. (2022). Clima escolar y trabajo colegiado en una modalidad virtual en una institución educativa pública. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 21(45), 168–182. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n45.2022.009
Intriago Santana, X. M. (2024). La influencia del liderazgo transformacional en el desempeño académico y el clima escolar: Un estudio en instituciones de educación básica. Revista Veritas de Difusão Científica, 5(3), 791–813. https://revistaveritas.org/index.php/veritas/article/view/493
Juraz Rolón, N. E., Del Cid García, C. J., & Henríquez Ritchie, P. S. (2024). Percepción de estudiantes sobre el clima escolar en instituciones de educación secundaria del noroeste de México. Revista Andina de Educación, 7(1), 000719. https://doi.org/10.32719/26312816.2023.7.1.9
Kremer Jiménez, A., Román Mella, F., & Gálvez-Nieto, J. L. (2023). Clima escolar y consumo de sustancias en una muestra de adolescentes chilenos. Revista de Psicodidáctica, 28(2), 164–172. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2023.03.001
Lahoz i Ubach, S. (2021). Clima escolar, autoconcepto académico y calidad de vida en alumnos/as de aulas culturalmente diversas. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 47(1), 7–25. https://doi.org/10.4067/S0718-07052021000100007
López, R. G., & Escalante, M. (2023). Gestión del clima organizacional y desempeño docente en la institución educativa n.° 3071 Manuel Tobías García Cerrón, Puente Piedra–Lima 2022. IGOBERNANZA, 6(22), 455–475. https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n22.2023.261
Maureira, O., Moforte, C., & González, G. (2014). Más liderazgo distribuido y menos liderazgo directivo: Nuevas perspectivas para caracterizar procesos de influencia en los centros escolares. Perfiles Educativos, 36(146), 134–153. https://doi.org/10.1016/S0185-2698(14)70132-1
Molina-Isaza, L. E., & Nova-Herrera, A. J. (2022). La inteligencia emocional, una oportunidad para la gestión de la convivencia escolar. Praxis, 18(1), 15–32. https://doi.org/10.21676/23897856.3878
More, R. A., & Morey, M. O. (2021). Gestión del clima institucional y desempeño del personal docente de la Institución Educativa N.° 7044 San Martín de Porres, Chorrillos. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 8(esp.2), 00006. https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2588
Moreno Silverio, D. R. (2023). Clima escolar como factor de calidad educativa. Praxis Pedagógica, 23(35), 98–119. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.23.35.2023.98-119
Moro, A., Vivaldi, F. M. de C., & Valle, R. (2024). Práticas de gestão, liderança e clima escolar organizacional: Percepções de docentes do ensino médio. Revista @mbienteeducação, 17(esp. 1), e023013. https://doi.org/10.26843/ae.v17iesp.1.1305
Obeso-Agreda, D. E., Obeso-Agreda, J. C., & Duran-Llano, K. L. (2023). Las habilidades sociales en el clima institucional en docentes de educación. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(2), 429–446. https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2885
Ponce-Dominguez, J. F., Erazo-Moreno, M. M., Nina-Cuchillo, J., & Colichón-Chiscul, M. E. (2024). Clima institucional y desempeño de los docentes de una universidad pública de Lima (Perú). Formación Universitaria, 17(3), 95–106. https://doi.org/10.4067/S0718-50062024000300095
Pulla-Coronel, J. L., Palacios-Arias, P. G., & Castillo-Montúfar, C. (2024). Relación entre gestión de liderazgo y clima laboral en una institución educativa. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, 12(2), 69–78. https://doi.org/10.26423/rcpi.v12i2.758
Quintero, N., Africano, N., & Faría, E. (2008). Clima organizacional y desempeño laboral del personal empresa Vigilantes Asociados Costa Oriental del Lago. Negotium, 3(9), 33–51. https://www.revistanegotium.com/pdf/9/Art2.pdf
Raez, H. T., Chávez Espinoza, P. E., Aguilar Abanto, J. L., Cáceres Tovar, N. J., & Menacho Vargas, I. (2023). Motivación y clima institucional en docentes de la educación básica regular. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(30), 1700–1713. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i30.621
Rodríguez de Luque, J. J. (2024). Asociaciones entre el alto desempeño académico y el clima escolar en Bogotá: ¿Hay diferencias debido al nivel socioeconómico del estudiantado? Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 17, 1–24. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m17.aada
Rugel-Sono, J. L., Esteves-Fajardo, Z. I., & Tamariz-Núnjar, H. O. (2023). Influencia del clima institucional en el desempeño docente centrado en el perfil. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(16), 4–19. https://doi.org/10.35381/r.k.v8i16.2512
Tacuri Albarracín, V. G., Zhañay Salto, J. C., & Encalada Calle, S. P. (2024). Recursos didácticos para un clima escolar saludable en el ambiente de aprendizaje psicomotricidad con niños y niñas de 3 a 4 años. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(6), 5485–5506. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9094
Zuccoli, M. C. da S. A., Bataglia, P. U. R., & Alves, C. P. (2023). Avaliação do clima escolar em uma escola pública do ensino fundamental II e ensino médio: As possibilidades de diagnóstico e intervenção na dimensão das relações sociais na escola. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 14(2), 200–225. https://doi.org/10.36311/1984-1655.2022.v14.n2.p200-225
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista se acoge a la licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.
