Habilidades investigativas en estudiantes universitarios de la facultad de educación
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22019022Palabras clave:
competencias, estudiantes universitarios, habilidades investigativasResumen
El objetivo de la presente investigación es conocer y describir las habilidades investigativas de los estudiantes de la Facultad de Educación, específicamente de la especialidad de Educación Primaria. El estudio destaca por su relevancia metodológica, al aplicar un instrumento validado (Escala de Habilidades Investigativas), y por su valor práctico, al orientar a los docentes sobre la necesidad de fortalecer el acompañamiento en investigación. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental, y se evaluó a 104 estudiantes mediante un cuestionario de 36 ítems. Los resultados muestran que el 67,3% de los estudiantes se ubica entre los niveles de inicio y proceso en la variable habilidades investigativas. Todas las dimensiones evaluadas (exploratoria, tecnológica, metodológica, analítica, comunicativa —oral y escrita— y cooperativa) presentan un predominio de niveles bajos y medios, lo que evidencia una formación insuficiente para el desarrollo adecuado de tareas científicas. Se concluye que, aunque existe un interés institucional por promover la investigación, persisten brechas significativas en la preparación metodológica y científica de los estudiantes y docentes. Esto reafirma la necesidad de fortalecer la formación investigativa desde la práctica educativa y de consolidar estrategias que potencien el pensamiento crítico, analítico y comunicativo en la educación superior.
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