Asociación entre el tiempo de uso de internet y la ansiedad en la educación de posgrado
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22062535Palabras clave:
ansiedad, estudiantes de posgrado, uso de InternetResumen
La expansión del uso de Internet en la formación de posgrado ha intensificado el interés por sus posibles vínculos con la salud mental. Sin embargo, el tiempo de conexión no equivale por sí mismo a un uso problemático, por lo que su significado debe evaluarse en relación con las condiciones de estudio y el bienestar emocional. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo examinar la asociación entre el tiempo diario de uso de Internet y los niveles de ansiedad en estudiantes de maestría de la Universidad Nacional del Altiplano en Puno, Perú. Para ello, se aplicó una metodología cuantitativa, observacional, analítica y transversal en 393 maestrandos seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por disponibilidad. El tiempo de uso se clasificó en menos de 3, entre 3 y 4, y más de 4 horas diarias, mientras que la ansiedad se midió con la subescala DASS-21, analizando los datos mediante la prueba chi-cuadrado de Pearson y V de Cramér. Los resultados mostraron que el 37,9 % de los participantes reportó más de cuatro horas diarias de conexión y el 67,4 % presentó algún nivel de ansiedad. Se encontró una asociación significativa, χ²(8) = 42,80, p < 0,001, V = 0,233, con un patrón no monotónico donde la ansiedad leve y moderada predominó en el grupo de 3 a 4 horas, mientras que la severa prevaleció en quienes superaban las cuatro horas. Se concluye que el tiempo diario de uso de Internet se asocia con la distribución de los niveles de ansiedad, aunque esto no demuestra causalidad ni la presencia de un uso problemático.
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