El microaprendizaje en el proceso formativo de los estudiantes en la asignatura de Estudios Sociales
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8055286%20Palabras clave:
microaprendizaje, proceso formativo, píldoras informativas, estudios socialesResumen
El propósito del trabajo es determinar la incidencia del microaprendizaje en el proceso formativo de los estudiantes en la asignatura de Estudios Sociales. La investigación es descriptiva, con enfoque mixto cuantitativo y cualitativo, el diseño es de carácter no experimental; métodos aplicados: científico, inductivo, descriptivo, analítico-sintético, observacional, hermenéutico y estadístico; técnicas utilizadas: observación, encuestas, entrevista e instrumentos, ficha de observación y cuestionarios; población participante: 25 estudiantes y 1 docente, los datos obtenidos permitieron tener un enfoque centrado en la importancia de trabajar el microaprendizaje en el aula de clase que permite reorganizar un aprendizaje preciso y fácil, facilitando el proceso formativo de los estudiantes y el trabajo de planificación en los docentes, considerando los resultados se desarrollan píldoras informativas que van de la mano del microaprendizaje y que aportan al desarrollo eficiente en el aprendizaje de los estudiantes.
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