Asertividad verbal y no verbal: una propuesta neuropedagógica para el contexto universitario colombiano
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8056071Palabras clave:
asertividad verbal, asertividad no verbal, propuesta neuropedagógica, contexto universitarioResumen
El propósito del presente ensayo destaca la necesidad de argumentar estratégicamente las relaciones que se establecen dentro del proceso de comunicación asertiva verbal y no verbal, a partir de las prácticas intrapersonales e interpersonales de los estudiantes en un contexto universitario de Colombia. Tras una reflexión en torno a los componentes alusivos a la formación de profesionales de manera integral, se establece una propuesta enmarcada en la expresión de la autonomía personal, la libertad de pensamiento, la conciencia y organización, el reconocimiento de las diferencias, el respeto al otro y al libre desarrollo de la personalidad, desde la formación integral de profesionales de manera articulada e interdisciplinar del saber pedagógico y los saberes específicos para interpretar, explicar y valorar críticamente las actividades educativas.
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