1
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Una propuesta de las características del “buen docente” de
educación básica de la Unidad educativa Isabel de Godín basada
en la tabla periódica
A proposal of the characteristics of the "good teacher" of basic
education of the Isabel de Godín Educational Unit based on the
periodic table
Milton Ernesto Arroba Bermeo
https://orcid.org/0000-0003-1759-8910
Unidad Educativa ”Isabel de Godín” Riobamba – Ecuador
miltonernesto1@hotmail.com
Ligia Del Pilar Riofrio Guadalupe
https://orcid.org/0000-0003-2813-8717
Unidad Educativa ”Isabel de Godín” Riobamba – Ecuador
ligiapilar11@hotmail.com
Jennifer Adriana Arroba Riofrío
https://orcid.org/0009-0007-3443-6290
Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba – Ecuador
jenniferadrianariofrio@gmail.com
Italo Rosendo Arroba Bermeo
https://orcid.org/0000-0002-6540-7384
Unidad Educativa “San Gerardo” Guano - Ecuador
italobermeo1@hotmail.com
Dalia Sofia Lescano Silva
https://orcid.org/0000-0001-8562-1321
Unidad Educativa “Isabel de Godín” Riobamba – Ecuador
dalilescano@hotmail.com
RESUMEN
La presente investigación presenta una propuesta de las características del “buen docente” de
educación básica de la Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Se
analiza que la educación no se detiene, las innovaciones educativas cada día son mayores, la
educción ha revolucionado, dando al docente nuevas características, atributos, cualidades,
habilidades que caracterizan su trabajo docente. Este estudio descriptivo, cualitativo y
cuantitativo, se efectúa con el objetivo de elaborar una tabla periódica de aproximación a las
características del profesional educativo actual, para ello se aplicó la revisión bibliográfica y
documental, analítico-sintética que permitieron conocer las particularidades del maestro,
profundizar el tema, llegar a conclusiones. La investigación presento una metodología de
enfoque bibliográfico y de campo, ya que se recopiló información relacionada al tema de
2
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
estudio y se aplicó una encuesta a 16 docentes, donde se concluye que el docente dentro de
las características generales está el de ser innovador, capacitado, conocer las TIC,
competente, constructor, comunicativo. Se concluye que la nueva educación exige nuevas
características, nuevos roles, nuevas responsabilidades, donde el maestro debe utilizar nuevas
herramientas, métodos, técnicas; el maestro debe enseñar, aprender, aprehender, adaptarse,
gestionar y utilizar las TIC, y para ello debe estar actualizado, debe ser innovador y tener
capacidad de acaptación. También se concluye que la nueva educación exige nuevas
características, nuevos roles, nuevas responsabilidades, donde el maestro debe utilizar nuevas
herramientas, métodos, técnicas; el maestro debe enseñar, aprender, aprehender, adaptarse,
gestionar y utilizar las TIC.
Palabras clave: cualidades, atributos, destrezas, perfil, habilidades, buen docente.
Recibido: 11-03-23 - Aceptado: 18-04-23
ABSTRACT
This research presents a proposal of the characteristics of the "good teacher" of basic
education of the Isabel de Godín Educational Unit based on the periodic table, it is analyzed
that education does not stop, educational innovations are new every day, education has
revolutionized, giving the teacher new characteristics, attributes, qualities, skills that
characterize their teaching work, This descriptive, qualitative and quantitative study is
carried out with the objective of elaborating a periodic table of approximation to the
characteristics of the current educational professional, for this purpose a bibliographic and
documentary review, analytical-synthetic, was applied, which allowed to know the
particularities of the teacher, to deepen the subject, to reach conclusions. The research
presented a methodology of bibliographic and field approach since information related to the
topic of study was collected and a survey was applied to 16 teachers, where it is concluded
that the teacher within the general characteristics is to be innovative, trained, knowledgeable
about ICT, competent, constructive, communicative. It is concluded that the new education
demands new characteristics, new roles, new responsibilities, where the teacher must use
new tools, methods, techniques; the teacher must teach, learn, apprehend, adapt, manage and
use ICTs, for this he/she must be updated, innovative and adaptive. It is also concluded that
The new education demands new characteristics, new roles, new responsibilities, where the
teacher must use new tools, methods, techniques; the teacher must teach, learn, apprehend,
adapt, manage and use ICT, for this he/she must be updated, must be innovative and adaptive.
Keywords: qualities, attributes, skills, profile, abilities, good teacher.
3
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
INTRODUCCIÓN
Según (Zarazaga, 2006), la profesión de educador, de maestro es cada vez más una profesión
estricto, exigente, riguroso. Esas cualidades, destrezas, habilidades, etc. la diferencia del
resto, docentes con grandes cualidades, pero muchas de esos aspectos siguen latentes, pero
otras se han caracterizados por la sociedad actual, con el fin de afrontar los retos y cambios
que impone la educación actual y a los avances e innovaciones educativas.
(Vazquez, 2008) sostiene que un buen maestro es como Pygmalión, con esmero, dedicación,
cariño, amor y expectativas, logra que una estatua que cobre vida. Desde esos puntos
podemos enfocarnos en la figura del “buen docente”, se les decora con sus características,
habilidades, cualidades, competencias, destrezas, su rol, atributos que posee o debe poseer el
profesor. Varios artículos se han escrito alrededor de este tema, todos ellos con diversos
planteamientos, diferentes títulos de las características del “buen docente”, lo cual lo han
determinado los propios docentes en cuestión personal y directa, ya que su profesión gira en
torno a este tema.
Por ello, mediante una encuesta aplicada a los docentes de educación media y elemental, de
la Unidad Educativa Isabel de Godín, de la ciudad de Riobamba, pudimos conocer la opinión
de los maestros, a quienes se les preguntó. ¿Qué características debe tener un buen maestro?,
Cuáles son sus características, atributos, cualidades, habilidades, destrezas que tiene usted
como un buen maestro”.
De acuerdo a (Muñoz, 2009) resalta que el perfil, características, habilidades y destrezas que
tienen los docentes son necesarios para cumplir con su labor educativa. En este contexto nos
preguntamos: cuáles con las características, destrezas, roles, habilidades, competencias del
docente por la actualización educativa. No tiene sentido seguir separando o analizando por
separados los perfiles, las destrezas, los roles, las habilidades o competencias de los
profesores sino en una sola tabla demostrar todas las características que deben tener o cumplir
el profesor actual.
4
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Porque si analizamos un sin número de ensayos, informes, documentos, libros dando
respuesta a las interrogantes, sobre las características, actitudes, habilidades, competencias,
destrezas de cómo es el “el buen maestro”, o también los requisitos que debe tener el “Buen
docente”, , por supuesto una mirada y un concepto por parte del Ministerio de Educación, de
los padres de familia, de los estudiantes pero también de los mismos docentes.
Y cuál es el docente de calidad, o cuál es el perfil del docente de calidad o cuáles son las
características del docente de calidad. He ahí la importancia de que esas palabras salga del
propio docente, donde de a conocer sus características, atributos, habilidades y cualidades.
Pero ante de conocer lo anterior veamos conceptos generales sobre: características, atributos,
habilidades y cualidades, habilidades, destrezas.
Conceptos Generales
Qué es el buen maestro?
Para Vázquez (2008), los buenos maestros son humanos, buenos, comprensibles, saben
fabricar un ambiente placentero, estimulante; tiene fe en sus alumnos y logran que todos sean
exitosos.
Tabla 1
El buen docente- características, cualidades, atributos, destrezas y habilidades
Pereda 2011 (Aliaga
Guevara, 2020)
Algunas
características del
buen docente.
(Marqués, 2000)
Perfil de la docente
Perfil general de
educadores,
derivado del marco
jurídico y de los
planes nacionales
(Álvarez, 2011)
Perfil general de
educadores,
derivado del marco
jurídico y de los
planes nacionales.
(MINEDUC,
Ministerio de
Educación, 2021)
5
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Modelo
Preparar la clase
Acompañar, orientar
y guiar el trabajo
Compromiso con el
desarrollo del país, y
comprensión del rol
de la institución
educativa
Líder moderno
Motivar a los
estudiantes
Promover el
desarrollo integral
Conocimiento de
derechos humanos
Cuestionador e
investigador
Gestionar la clase
considerando la
diversidad
Apoyar y sostener el
esfuerzo
Habilidad y deseo de
adaptar la educación
a las necesidades de
sus estudiantes
Filósofo
Utilizar materiales
Diseñar escenarios,
procesos y
experiencias de
aprendizaje
significativo
Dominio de su área
del saber y de su
didáctica específica
Visionario
Mantener la
disciplina
Preparar a los
estudiantes para que
se adapten a la
cultura vigente
Capacidad de
ofrecer una
formación
interdisciplinaria
Formador
Realizar la tutoría
Conocimiento
disciplinario
generar un clima de
aprendizaje cálido,
participativo y
solidario
Maestro de la vida
Investigar
Conocimiento
pedagógico
Compromiso con la
justicia social
Organizar el
aprendizaje
Habilidades de
gestión
Compromiso con la
eliminación de la
discriminación
6
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Ser amistoso
Función de tutor
Habilidad para
integrar ejes
transversales
Colaborador en
gestión
Capacidades
comunicativas
Capacidad para
fortalecer los
idiomas de los
pueblos
Capacidades
sociales
Compromiso Ético
Capacidades
metacognitivas
Cultura del Buen
Vivir y Clima
Institucional
Capacidades
tecnológicas
Relación con la
Comunidad
Educativa y el
Entorno
Características de
investigación
Política educativa
De la misma manera vemos lo que el Ministerio de Educación en sus documentos sostiene
sobre el docente, docente de calidad
Elementos importantes que debe tener el docente- Política educativa Mineduc.
El Ministerio de educación (MINEDUC, 2011) en su documento manifiesta como elementos
importantes que debe tener el docente son:
Tabla 2
Elementos importantes que debe tener el docente
7
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Elementos
Característica
Conocer el área de saber que enseña
Planificador - competente
Saber cómo enseñar la asignatura
Mago
Saber cómo enseñar en general y cómo aprenden las
personas
Dominio
Diseñar clases efectivas
Diseñador
Planificar para hacer un uso efectivo del tiempo
Planificador
Establecer y comunicar objetivos
Comunicador
Monitorear el progreso y logro de los estudiantes
Monitor
Celebrar el progreso y logro de los estudiantes
Empático
utilizar representaciones no-lingüísticas
Técnico
asegurar que el aprendizaje sea un reto intelectual
Didáctico
permita participar de manera activa en la construcción
de aprendizaje
Pedagogo
identificar preconcepciones equivocadas
Seleccionador - evaluador
conectar el conocimiento previo con el aprendizaje
nuevo
Sistemático- práctico
organizar trabajo cooperativo
Organizador
Guiar el desarrollo de hábitos de estudio
Guía
Motivar e involucrar a los estudiantes
Motivador
Establecer y mantener buenas relaciones
Respetuoso
Participar en desarrollo profesional continuo
Capacitado
Realizar investigación, desarrollar prácticas, ideas,
métodos y materiales nuevos,
Investigador
Relacionarse bien y colaborar con sus colegas (
Buenas relaciones
Reflexionar sistemáticamente sobre su labor
Reflexivo
Tomar acciones para proteger a estudiantes en
situaciones de riesgo
Talentoso
Promover y reforzar prácticas saludables, seguras
Creativo
8
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Promover actitudes y acciones que sensibilicen a la
comunidad educativa sobre los procesos de inclusión
social y educativa apoyo (
Inclusivo
Trabajar en colaboración con las familias y la
comunidad
Colaborador- líder
Las características, cualidades, atributos o perfil como vemos que no está centrado solo en el
estudiante, sino también en el rol de maestro y tutor. Estas características modifican la
práctica docente, de su manera de trabajar, diseñar, planificar hasta de actuar o comportarse.
Es decir, el maestro es un referente tanto de la sociedad, padres de familia y estudiantes, pero
el único fin es conseguir o lograr que se cumplan con los objetivos, propósitos o estándar
educativos.
Las características básicamente comprometen al docente a modificar, actualizar y a conducir
la enseñanza; es un agente de cambio que es flexible, orientador, guía, amigo, solidario, un
docente que transforma a todos sus estudiantes dentro y fuera del aula
Las características son parte de una revolución educativa personal, son aportes significativos
que le sirve al docente para enfrentarse a números dilemas, problemas, necesidades y retos
que se presentan en el campo educativo.
Características del docente de educación básica “el buen maestro”
Teniendo en cuenta los aspectos anteriores de la literatura especializada sobre el tema de
“buen docente”, las características, etc. Se entrevistaron a 16 docentes, desde 4to año de
educación básica hasta 7mo.
Al cuestionario sobre las cualidades, características habilidades, destrezas o perfil del “buen
docente”, contenía las siguientes interrogantes:
1.- ¿En su opinión cómo es un buen maestro, recuerda una o algunas características de sus
maestros? Por favor del listado señale las que usted crea o escriba las que falte
9
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
2. ¿Qué características debe tener un buen maestro actual? Por favor de la siguiente lista
selecciona las que usted creas. Por favor del listado señale las que crea o escriba las que falte
3.- Cuáles son sus características, atributos, cualidades, habilidades, destrezas que tienes
como un buen maestro”. Por favor de la siguiente lista selecciona o escriba la que usted crea
que falta. Por favor del listado señale las que crea o escriba las que falte
3. Resultados
3.1. Análisis De Datos
3.1.1. ¿Opinión cómo es el buen maestro, recuerda una o algunas características de sus
maestros?
Tabla 3
Características de un buen maestro
Características
Número de
maestros
Vocación
16
100%
Creatividad
12
75%
Paciencia
10
62,5%
Disciplina
6
37,5%
Capacitado
16
100%
Exigente
16
100%
Empatía
2
12,5
Estos datos permite afirmar que los docentes como característica se les consideraba que el
buen maestro es aquel que era exigente. Sin embargo, denota limitaciones en las
características, aspectos, atributos como la Empatía, ya que solo 2 docente señalaron que sus
maestros tenían Empatía.
10
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Tabla 4
Características que deben tener un buen docente.
Características
Número de maestros
Porcentaje
Vocación
16
100 %
Creativo
13
81,25,5 %
Paciencia
16
100%
Disciplina
8
50%
Capacitado
16
100%
Empático
16
100%
Guía
14
87,5%
Facilitador
13
81,25 %
Orientador
14
87,5 %
Psicólogo
9
56,25 %
Motivador
16
100%
Planificador
16
100%
Responsable
16
100%
Honesto
12
75%
Otros.
Actualizados uso
de as tic
16
100%
Estos datos demuestran que la mayoría de los docentes son: vocación, planificadores,
motivadores, empáticos, capacitado y actualizados en el uso de las TIC.
Sin embargo, hay fisuras con algunas características como: psicólogo, demostrando que ese
rol lo debe cumplir otra persona responsable en el tema, deslinando esta función a un segundo
plano
11
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Tabla 5
Cuáles son sus características.
Características
Número de maestros
porcentaje
Vocación
16
100 %
Creativo
13
81,25 %
Paciente
10
62,5%
Disciplinado
8
50%
Capacitado
16
100%
Empático
16
100%
Guía
16
100%
Facilitador
16
100%
Orientador
16
100%
Psicólogo
6
37,5%
Motivador
16
100%
Noble
7
43,75
Reflexivo
13
81,25
Humanista
9
56,25%
Solidario
8
50%
Tolerante
10
62,5 %
Adaptador
16
100%
Sociable
12
75%
Organizador
13
81,25%
Comunicativo
15
93,75
Etico
15
93,75
Hábil
15
93,75
Flexible
12
75%
Inteligente
16
100%
12
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Respetuoso
14
62,5%
Innovador
16
100%
Modelo
12
75%
Cariñoso
7
43,75%
Autocrítico
14
87,5%
Alegre
11
68,75%
Planificador
16
100%
Didáctico
16
100%
Evaluador
16
100%
Observador
15
93,75%
Líder
16
100%
Técnico
8
50%
Carismático
11
68,75%
Responsable
15
93,75%
Orientador
14
87,5%
Metódologo
13
81,25%
Habilidoso
12
75%
Artista
5
31,25%
Honesto
9
56,25%
Otros cualidades, características,
atributos, etc.
Buen comportamiento
86,5%
El análisis de estos datos demuestra que los docentes de una misma institución tienen
diferentes características, perfiles, atributos, pero todos concuerdan que son empáticos,
responsables, planificadores, didácticos, innovadores, líderes, adaptadores y son docentes por
vocación.
Discusión, Conclusión Y Propuesta De La Tabla Periódica De Las Características Del
Docente
13
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
DISCUSIÓN
Los resultados hallados sobre el buen maestro han puesto en manifiesto la importancia de
conocer, analizar las características del “buen docente”, de la misma manera podemos
sostener que tomando los datos obtenidos en la encuesta se pueden señalar que algunas
características que poseen aquellos docentes pueden ser memorables para sus estudiantes.
Estos resultados no se tratan solo de conocer o discutir sino de compartir y poner en práctica
las características del buen docente a fin de facilitar el aprendizaje en el aula, de ayudar. De
orientar, de guiar al estudiante a fin de lograr que su aprendizaje sea significativo.
Un buen docente o un buen profesor no solo necesita de impartir o tener grandes
conocimientos de la materia o asignatura que imparte en un grado o cursos, no solo necesita
dominar los contenidos del plan de estudio que determina el Ministerio de Educación; sino
que el buen maestro necesita tener, saber, dominar y conocer sus característica de profesora
y a la vez poner en práctica las que les hace falta como ser entusiasta, empática/o, segura/o,
cariñoso/a y empático/a, etc; pero también firme, pedagoga/o, evaluadora/or, benevolente,
líder, respetuoso/a, bailarín, responsable, positivo/a, flexible, atento/a, comunicativo/a, etc.
Éstas y otras características son o pueden ser la clave para ser un buen docente y tener éxito
en sus clases diarias con sus alumnos y padres de familia.
Ante ello se ha plasmado utilizando la tabla periódica las diferentes características de los
docentes de la Unidad Educativa Isabel de Godín, de la provincia de Chimborazo, de la
ciudad de Riobamba, de los niveles elemental y media.
CONCLUSIÓN
El docente de la Unidad educativa Isabel de Godín se caracteriza por su compromiso,
superación, gestión, empeño que le coloca en el centro de la vocación de ser maestro, con
grandes características, valores, destrezas, habilidades y atributos.
14
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Un buen profesor se logra una buena enseñanza, una buena enseñanza necesita de un buen
docente, docente que tengan grandes cualidades, valores y comportamiento.
La nueva educación exige nuevas características, nuevos roles, nuevas responsabilidades,
donde el maestro debe utilizar nuevas herramientas, métodos, técnicas; el maestro debe
enseñar, aprender, aprehender, adaptarse, gestionar y utilizar las tic, para llo debe estar
actualizado, debe ser innovador y adaptador.
Para hacer más fácil la comprensión de las características, atributos, perfiles de los docentes
proponemos a modo de la tabla periódica las características del “buen docente”.
REFERENCIAS
ABC, D. (s.f.). Definición de Destreza . Obtenido de D.ABC :
https://www.definicionabc.com/deporte/destreza.php
Aliaga Guevara, F. M. (2020). Propuesta de modelo de perfil buen docente universitario en
Piura. Obtenido de Univsersidad César Vallejo:
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/51815
Álvarez, M. M. (2011). Perfil del docente en el enfoque basado en competencias. Revista
Electrónica Educare, 99-107. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/1941/194118804008.pdf
Marqués, G. P. (11 de 05 de 2000). LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES,
COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN. Obtenido de
http://peremarques.net/docentes.htm
MINEDUC. (2011). Profesor de calidad. Estándares de calidad Educativa, 10,24.
MINEDUC. (2021). Ministerio de Educación. Obtenido de CONSTRUCCIÓN Y
VALIDACIÓN DE PERFILES PROFESIONALES EDUCATIVOS:
https://www.ces.gob.ec/doc/cuarto-
seminario/perfiles%20ministerio%20de%20educacion.pdf
15
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
Muñoz, D. R. (2009). Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México). Obtenido
de Redalyc: http:/redalyc.org/articulo oa?id=27016500750
Vazquez, J. M. (2008). ¿Cómo reconocemos a un buen maestro? SCIELO, 1299-1303.
Vazquez, J. M. (2008). Scielo. ¿Cómo reconocemos a un buen maestro?
Zarazaga, J. M. (2006). LA PROFESIÓN DOCENTE EN EUROPA: PERFIL,
TENDENCIAS Y. Obtenido de
http://www.ub.edu/obipd/PDF%20docs/Formaci%C3%B3%20Inicial/Educaci%C3%B3%2
0Secundaria/Publicacions/La%20profesi%C3%B3n%20docente%20en%20Europa%20perf
il,%20tendencias%20y%20problem%C3%A1tica.%20La%20formaci%C3%B3n%20inicial
.%20Esteve,%20J.%20M.pdf
16
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
ANEXO
Propuesta tabla periódica de las características del “buen maestro”
17
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org
Vol. 3, # 2, 2023. Licencia CC BY-NC-SA. Una propuesta de las características del “buen docente” de educación básica de la
Unidad educativa Isabel de Godín basada en la tabla periódica. Milton Ernesto Arroba Bermeo, Ligia Del Pilar Riofrio
Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo y Dalia Sofia Lescano Silva.
H
Huma
no
He
Hechiz
ador
Li
Líder
Be
Benev
olente
B
Buen
o
C
Comunic
ador
N
Noble
O
Obsrev
ador
F
Filós
ofo
Ne
Negoci
ador y
exami
nador
Na
Natur
al
Mg
Mago
Al
Alent
ador
Si
Sistemáti
co
P
positi
vo
S
seleecci
onador
Cl
Claro
Ar
Autori
dad y
respon
sable
K
Kinesi
ólogo
Ca
Capaci
tado
Sc
Super
caris
mátic
o
Ti
Titáni
co
V
Verda
dero
Cr
creati
vo
Mn
Motiv
ador
notab
le
Fe
Feliz
Co
Compr
ensible
Ni
Noved
oso e
investi
gador
Cu
Crea
tivo
y
unio
nista
Zn
Zarand
ero y
………
Ga
Graci
oso y
amab
le
Ge
Generos
o
As
astuto
Se
Seguro
y ético
Br
Breve
Kr
Knowl
edgest
Rb
relacio
nador
bueno
Sr
Sincer
o
Y
Zr
zamb
ullido
r
Nb
negoc
iador
brilla
nte
Mo
mode
lo
Tc
uso
de las
Tic
Ru
ruise
ñor
Rh
razona
ble y
habilid
oso
Pd
Profes
or
didáct
ico
Ag
Ami
go
Cd
Compr
ensivo
y
didácti
co
In
Inno
vado
r
Sn
social y
noble
Sb
Sabio
Te
Tenaz
I
Inteli
gente
Xe
Empáti
co X
Cs
Cohesi
vo
Ba
buen
adapt
ador
Hf
hábil
y fino
Ta
tabul
ador
W
Re
Refle
xivo
Os
Orien
tador
y
social
Ir
Inspira
dor
Pt
Prude
nte y
tutor.
Au
Aud
az
Hg
Hones
to y
guía
Tl
Técni
co y
listo
Pb
Pedagog
o y
bueno
Bi
Bienh
echor
Po
positivo
At
Atent
o
Rn
Recio y
neutra
l
Fr
Franco
Ra
radian
te
Rf
Resist
ente y
forma
dor
Db
Dulce
y
buen
o
Sg
suave
y
gentil
Bh
Brilla
nte y
humil
de
Hs
Hone
sto
Mt
muy
trabaja
dor
Ds
domin
ador y
sistem
ático
Rg
Regi
o
Cn
Conoc
edor
Uut
Un
talen
toso
Fl
Flexible
Uup
Un
planifi
cador
Lv
literato
y
visionar
io
Uus
Un
sensi
ble
Uuo
Un
buen
organi
zador
La
Lecto
r
ávido
Ce
Cautiv
ador y
educa
dor
Pr
presti
gioso
Nd
negoc
iador
Pm
prácti
co y
mode
rador
Sm
Subli
me y
madu
ro
Eu
Entusia
sta
Gd
Gener
ador
didáct
ico
Tb
toler
ante
y
bue
no
Dy
Diman
ico,
yes
Ho
Hono
rable
Er
Evaluado
r y
retroali
mentado
r
Tm
tiene
domin
io
Yb
Y breve
Lu
lucha
dor
Ac
Atent
o y
cordi
al
Th
Todo
un
humil
de
Pa
Pacie
nte y
adapt
ador
U
usa
mate
rial
Np
No
impo
nente
Pu
prude
nte
Am
actuali
zado y
moder
no
Cm
comp
etente
Bk
Bue
n
Kee
per
Cf
Cariño
so y
fantást
ico
Es
espiri
tual
Fm
formado
r
Md
Media
dor
No
normati
vo
Lr
Limpi
o y
realis
ta
