Promoting inclusion in university virtual teaching: an analysis of practices and challenge
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10989289Keywords:
inclusion, university education, virtual teachingAbstract
The objective of the article was to analyze and understand the current situation of inclusive education in the context of virtual teaching in university education. The methodology used was documentary-descriptive. One of the main results was that the implementation of inclusive education faces various challenges that must be addressed to guarantee its success. One of the main challenges is the physical and architectural barriers present in educational centers. These barriers make access and mobility difficult for students with disabilities, limiting their participation on equal terms. It is concluded that inclusive education in the context of virtual teaching in university education is a prevailing need that seeks to guarantee equal opportunities and accessibility for all students. Although there are challenges regarding access to technology and the adaptation of content, strategies such as universal design for learning, the use of accessibility tools, the promotion of collaboration and teamwork, as well as evaluation have been proposed inclusive.
Downloads
References
Acosta, L. B. B., & Landero, E. C. (2023). Educación inclusiva para un entorno de paz. Eirene Estudios de Paz y Conflictos, 6(10). https://estudiosdepazyconflictos.com/index.php/eirene/article/download/201/146
Angel-Alvarado, R., & León, R. T. (2022). Entender la educación musical como un derecho humano. Revista Internacional de Educación Musical, 10(1), 57-61. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/23074841221131438
Cabero, J., Llorente, C., & Puentes, Á. (2010). La satisfacción de los estudiantes en red en la formación semipresencial. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 18(35), 149-157. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1988-32932010000200018&script=sci_abstract
Camacho, P. (2010). Metodología PACIE. https://web.archive.org/web/20110916235850/http:/vgcorp.net/pedro/?page_id=20
Castillo-Acobo, R., Quispe, H., Arias-Gonzáles, J., & Amaro, C. (2022). Consideraciones de los docentes sobre las barreras de la educación inclusiva. Revista de filosofía, 39(2), 587-596. https://www.researchgate.net/profile/Carlos_Amaro3/publication/365361260_Consideraciones_de_los_docentes_sobre_las_barreras_de_la_educacion_inclusiva/links/6372059a2f4bca7fd05d83f0/Consideraciones-de-los-docentes-sobre-las-barreras-de-la-educacion-inclusiva.pdf
Coleman, M. y Berge, Z. (2018). Una revisión de la accesibilidad en la educación superior en línea. Revista en línea de administración de educación a distancia , 21 (1), 1-7. https://ojdla.com/archive/spring211/coleman_berge211.pdf
Díaz Espinoza, M., Acho Ramírez, S., Criollo Hidalgo, V., & García Camacho, O. E. (2022). La realidad de la educación inclusiva en el Perú y los retos desde la virtualidad. https://repositorio.utp.edu.pe/handle/20.500.12867/5817
Diaz, L. (2017) Educación inclusiva. Conceptualización y Aproximación al sistema educativo de Sinaloa. Comi https://bit.ly/3m586IJ
Díaz, Z. G. S., Acosta, D. E. O., & Amable, N. H. (2024). Estrategia metodológica sustentada en el diseño universal del aprendizaje, para el desarrollo de habilidades comunicacionales y socioemocionales en la asignatura Matemática del 6to año de EGB. Sinergia Académica, 7(1), 20-44. http://www.sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/184
García-Cano, T. M., Buenestado Fernández, M., Gutiérrez-Arenas, M. P., López González, M., & Naranjo de Arcos, A. (2017). Apuntes para la inclusión en la comunidad universitaria.¿ Qué es una Universidad Inclusiva?. https://helvia.uco.es/handle/10396/17404
Gutierrez, G. E. S., & Ruiz, J. C. C. (2023). Hacia una Universidad más Inclusiva: Estrategias para Promover la Justicia Social en la Educación Superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 9568-9582. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/8520
Hernández Garre, C. M., Fernández Martínez, M. D. M., Carrión Martínez, J. J., & Avilés Soler, B. (2019). La inclusión socioeducativa en la Universidad de Minho: percepciones y actitudes sobre el alumnado con discapacidad. https://repositorio.ual.es/handle/10835/15380
Litardo, E. D. M., Murrieta, G. V. R., Mera, K. Y. F., & Alvarez, J. E. M. (2023). La inclusión educativa virtual de estudiantes con discapacidad en la carrera de pedagogía de ciencias experimentales: Informática. Journal of Science and Research: Revista Ciencia e Investigación, 8(2), 274-298. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9235349
Mora, A. G. (2021). Pedagogías emergentes para garantizar una educación inclusiva en tiempos de confinamiento. Revista Varela, 21(60), 180-186. http://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1298
Morán, D. M. M., Miranda, L. Y. V., & Basantes, I. C. (2022). Barreras físicas y metodológicas en la educación inclusiva. Revista Minerva, 3(5), 104-120. https://revistas.ug.edu.ec/index.php/minerva/article/view/1909
Opertti, R., & Belalcázar, C. (2008). Tendencias de la educación inclusiva a nivel regional e interregional: temas y desafíos. Perspectivas, 38(1), 149-179. http://sid.usal.es/idocs/F8/ART14011/tendencias_educacion_inclusiva_regional.pdf
Robles, C. C., Gonzales, V. C., Morales, Á. V., Rosa, D. L., & Cerda, P. J. (2023, November). Barreras comunicativas y facilitadores de la comunicación en la Educación Superior: Experiencias y percepciones de estudiantes en situación de discapacidad y de docentes en la Región Metropolitana de Chile. In Congreso de Docencia en Educación Superior CODES (Vol. 5). https://revistas.userena.cl/index.php/codes/article/view/1970
Salinas, J. (2012). La comunidad Aymara de Cancosa y los acuerdos con la Compañía Minera Cerro Colorado. Defensa de los Derechos Territoriales en Latinoamérica, 211-248.
Sanahuja Ribés, A., Buils, S., Sánchez-Tarazaga, L., & Ruiz-Bernardo, P. (2022). Gestión de la Heterogeneidad del Alumnado durante el Confinamiento Ocasionado por la Pandemia Covid-19: Reflexiones de Docentes en Formación. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 16(1), 41-58. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-73782022000100041&script=sci_arttext&tlng=pt
Sarduy Herrera, Y., & Peñate Leiva, A. I. (2022). Educación en Derechos Humanos: una alternativa en la prevención de la violencia escolar. Reflexiones para un debate1. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 10(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2308-01322022000100021&script=sci_arttext&tlng=en
Tuesta, J.; Salirrosas, L. y Guerra, J. (2021). La estrategia “Aprendo en casa” y los retos en la educación virtual peruana. EduSol. 21(76). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1729-80912021000300202&script=sci_arttext
Vargas Sánchez, F. A. (2023). Diseño universal para el aprendizaje, aplicado en la formación de tutores virtuales de la unidad educativa PCEI “Imbabura”. http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/14905
Verdugo Alonso, M. Á., Amor González, A. M., Fernández Sánchez, M., Navas Macho, P., & Calvo Álvarez, I. (2020). La regulación de la inclusión educativa del alumnado con discapacidad intelectual: una reforma pendiente. http://riberdis.cedid.es/handle/11181/5824
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
