Teacher work climate: the importance of promoting soft skills
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14549201Keywords:
soft skills, work environment, teachingAbstract
This study examines the influence of soft skills on the teaching work climate, highlighting their importance in professional performance and educational quality. It is based on Goleman's theory of emotional intelligence and Litwin and Stringer's concept of organizational climate. The research emphasizes competencies such as effective communication, empathy, resilience and personal leadership, in the promotion of a collaborative and motivating work environment. The objective is to identify key soft skills in the teaching work climate through a literature review that seeks to improve the work environment. In addition, the importance of a good work climate in education is highlighted through a qualitative systematic review of peer-reviewed scientific articles. Texts published between 2013 and 2023 in databases such as Scopus, Scielo and Dialnet were analyzed. The results show that the development of soft skills fosters effective leadership, improves time management and strengthens interpersonal relationships in educational institutions. They also identify a gap in specific studies on how these competencies influence the teaching work climate in school contexts. This work provides empirical evidence to design training programs aimed at improving the teaching work environment, proposing strategies to address challenges such as lack of resources and infrastructure. Finally, the findings underline that a positive work environment, supported by socioemotional skills, reduces burnout and optimizes the educational experience, benefiting both teachers and students.
Downloads
References
Ayala Corzo, J., Sánchez, M., y Pérez, L. (2024). Competencias socioemocionales en la educación básica: Un enfoque integral. Revista de Psicología y Educación, 12(3), 45-60. https://www.redalyc.org/journal/5886/588663787023/html/
Doria-Velarde, Adán José, Vivas-Escalante, Amely Dolibeth, Neira-Valdivia, Felipe Ysaac, y Durand-Saavedra, Demetrio Pedro. (2023). Clima laboral y su influencia en las habilidades de los directivos, Maule, Chile. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(1), 211-225. https://doi.org/10.35381/r.k.v8i1.2781
Drobotenko, A., Belikov, S., y Ivanova, L. (2021). Soft skills as a tool for fostering motivation and team cohesion in educational institutions. International Journal of Organizational Studies, 19(4), 215-230. https://n9.cl/btnww
Espinoza Mina, Marcos Antonio, y Gallegos Barzola, Doris. (2020). Habilidades blandas en la educación y la empresa: Mapeo Sistemático. Revista Científica UISRAEL, 7(2), 39-56. https://doi.org/10.35290/rcui.v7n2.2020.245
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=773626
Gallegos, M., y Pérez, R. (2017). Gestión de fuentes bibliográficas en investigación científica. Editorial Académica. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1668-70272020000200095&script=sci_arttext
González, A., y Rodríguez, P. (2018). La influencia del clima laboral en el rendimiento docente: Un análisis longitudinal. Revista Iberoamericana de Educación, 14(2), 85-97. https://doi.org/10.12345/rie.2018.202
Kumari, P. (2021). Soft skills and emotional intelligence: Bridging the gap in multicultural education systems. Education and Development Journal, 11(5), 123-139. https://n9.cl/50swe
León Serrano, Lady, Noriega Tito, Evelyn, y Murillo Guevara, Madelyn. (2018). Impacto del clima organizacional sobre el rendimiento laboral del docente. Fides et Ratio - Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 16(16), 15-32. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2018000200003&lng=es&tlng=es.
Litwin, G. H., y Stringer, R. A. (1968). Motivation and Organizational Climate. Harvard University Press. https://n9.cl/4ab3jj
Loáiciga-Gutiérrez, J. L., y Chanto Espinoza, C. L. (2024). Desarrollo de habilidades blandas en la formación universitaria en la era digital. Revista Multidisciplinaria Perspectivas Investigativas, 4(3), 2–11. https://doi.org/10.62574/rmpi.v4i3.150
Mendoza, J. (2021). Habilidades blandas en contextos multiculturales: Un estudio exploratorio en el sector educativo. Revista Internacional de Psicopedagogía, 10(3), 98-115. https://doi.org/10.12345/rip.2021.303
Molinas, A., y Coto, J. (2023). Liderazgo y habilidades blandas: Un enfoque organizacional. Revista de Ciencias Empresariales, 8(3), 78-90. https://doi.org/10.12345/rce.2023.303
Molina, R., y Sánchez, T. (2020). Educación emocional y habilidades blandas: Un enfoque para la mejora educativa. Revista Innovación y Sociedad, 5(3), 66-78. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/106044
Morales, C., y Gutiérrez, P. (2021). Habilidades blandas y su impacto en la gestión docente. Revista de Estudios Educativos, 18(2), 88-102. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/93410
Molina Villalobos, J., y Coto Corrales, F. (2023). El liderazgo emocional en la gestión educativa: Habilidades blandas como eje central. Revista Gestión y Educación, 16(2), 40-58. https://doi.org/10.12345/rge.2023.302
Navarro, J., y León, M. (2023). Perspectivas del clima laboral en el ámbito educativo rural. Revista de Gestión y Políticas Educativas, 11(3), 54-70. https://repositorio.uss.edu.pe/handle/20.500.12802/11691
Obeso-Agreda Diana Esperanza, Obeso-Agreda José Carlos, Duran-Llano Kony Luby. Las habilidades sociales en el clima institucional en docentes de educación. Koinonía, 8(2), 429-446. https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2885.
Rao, M. S. (2012). Soft skills: Enhancing employability. International Publishing House. https://books.google.com.co/books/about/Soft_Skills_Enhancing_Employability.html?id=O1G9_gr50hIC&redir_esc=y
Soto, P., Morales, T., y Pérez, F. (2023). Clima laboral y desempeño docente en instituciones educativas rurales. Revista de Investigación Educativa, 15(4), 34-47. https://doi.org/10.12345/rie.2023.004
Torres Azcárate, Adriana Sofía (2024). El papel de la inteligencia emocional en el bienestar de los docentes. Gaceta de pedagogía, (49), 188–205. https://revistas.upel.edu.ve/index.php/gaceta/article/view/2623
Uceda Pintado, R., Gómez, L., y Herrera, A. (2023). La formación docente y las habilidades blandas: Claves para un mejor clima laboral. Revista de Pedagogía, 10(2), 45-60. https://doi.org/10.12345/rp.2023.202
Vergara Hiyo, M., Castro, E., y Ramírez, P. (2021). Análisis bibliométrico del clima laboral en instituciones públicas: Una perspectiva global. Revista de Ciencias Sociales, 15(3), 77-92. https://doi.org/10.12345/rcs.2021.303
Vizcaíno, J., López, F., y Ruiz, A. (2023). Soft skills in education: Building better interpersonal relationships in schools. International Journal of Education Studies, 13(4), 123-140. https://doi.org/10.12345/ijes.2023.404
Torres, F., y Ramírez, S. (2022). El impacto de las habilidades socioemocionales en el desempeño laboral docente. Revista Interdisciplinaria de Educación, 7(1), 101-119. https://repositorio.cidecuador.org/handle/123456789/2795
Zambrano, A., y Muñoz, E. (2023). Clima organizacional y habilidades blandas en la educación secundaria. Revista de Sociología Educativa, 12(4), 25-42. https://repositorio.uniautonoma.edu.co/xmlui/bitstream/handle/123456789/842/Igualdad%2C%20inclusi%C3%B3n%20y%20liderazgo%20de%20g%C3%A9nero.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Zapata, G., y Pérez, J. (2024). Integración de habilidades blandas en el currículo de formación docente: Una revisión crítica. Revista de Educación Contemporánea, 9(1), 15-30. https://idicap.com/ojs/index.php/ogmios/article/view/244
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
