Evaluation of the integrated program "Peruvian Brushstrokes and Sounds" for the development of creative skills in nursing students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15514173Keywords:
imagination, pedagogical skill, training programAbstract
The main objectives of this study were to evaluate the level of creativity in third-year technical nursing students at the Sullana Technological Institute in Peru, as well as to analyze the impact of Peruvian music, specifically huaynos and waltzes, as a formative tool in the development of their academic products. The research adopted a quantitative approach with a pre-experimental design, applying pre- and post-tests to measure changes in creativity. A rubric validated by experts was used to evaluate 30 students who participated in the "Pinceladas y Sonidos Peruanos" program, which implemented methodological strategies based on Torrance's templates. Initially, the students showed resistance to the Peruvian music used as background music during their creative activities; however, after a sensitization process that included the progressive introduction of familiar songs, this resistance decreased significantly. The results showed a significant improvement in creative abilities, demonstrating that traditional music can enhance creative development in technical educational contexts.
Downloads
References
Alméstar Córdova, M. P. (2008). La tecnología multimedia y su influencia en la creatividad e innovación en la especialidad de artes plásticas en los alumnos del tercer año del nivel secundaria del distrito de Ventanilla - Callao [Tesis]. https://biblioteca.une.edu.pe/bib/1859
Aranguren, M. (2013). Emoción y creatividad: una relación compleja. Suma Psicológica. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-43812013000200007
Espinoza, M. M. (2019). Creatividad y autoestima en estudiantes de la Institución Educativa "San José de Tarbes", Castilla, 2017 [Tesis].
Esquivias, S. (2004). Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones. Digital Universitaria. https://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/ene_art4.pdf
Espriu Vizcaíno, R. M. (1980). Un estudio sobre creatividad en niños [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional Autónoma de México]. Repositorio UNAM. https://repositorio.unam.mx/contenidos/209996
Jeffrey, B., & Craft, A. (2004). Enseñar creativamente y enseñar para la creatividad: distinciones y relaciones. Estudios Educativos, 30(1), 77–87. https://doi.org/10.1080/0305569032000159750
Flores, H. (2014). Creatividad Educación (A. Paredes Galván, Ed.). San Marcos.
Guilford, J. P. (1967). Creativity: yesterday, today and tomorrow. The Journal of Creative Behavior, 1(1), 3–14. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.1967.tb00002.x
Hernández Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5.ª ed.). México, D.F.
López, D. R. (2017). Estrategias de enseñanza creativa: investigaciones sobre la creatividad en el aula. Red de Bibliotecas Virtuales de CLACSO. https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20180225093550/estrategiasen.pdf
Marenco, D. (2023). Pensamiento creativo en educación superior: actitudes y habilidades del profesorado universitario. Revista Cedotic, 8(1), 105–128. https://doi.org/10.15648/cedotic.1.2023.3709
Medina, P., Franco, G., Gallo, G., & Cádiz, G. (2019). El desarrollo de la creatividad en la formación universitaria. Cubana de Medicina Militar, 48. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572019000500007
Monteiro, E., Azébedo, I., Veríssimo, A., Silva, A., & Neto, W. (2016). Interfaz entre formación en enfermería y actividades artístico-culturales en el espacio académico: visión de los estudiantes. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(2), 90–98. https://www.redalyc.org/journal/3587/358745743004/html/
Pacheco, V. M. (2003). La inteligencia y el pensamiento creativo: aportes históricos en la educación. Revista Educación, 27(1), 17–26. https://www.redalyc.org/pdf/440/44027103.pdf
Pérez, M. P. S., Alonso, M. A. F., & Esteban, M. A. R. (2015). La rúbrica: metodología evaluativa-formativa en el grado en edificación. Experiencia interuniversitaria. Opción, 31(4), 846–867. https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/20586
Penagos-Corzo, J. C. (2018). Psicobiología de la creatividad, emociones y actitud creativa. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 7(2). https://doi.org/10.15366/riejs2018.7.2.002
Prado, D. D. (2016). La escuela creativa para todos. Cuadernos de Pedagogía, (467), 74–77. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5466762
Richards, R., Kinney, K., Bennett, M., & Mertzel, R. (1988). Creativity in manic-depressives, cyclothymes, their normal relatives, and control subjects. https://gwern.net/doc/psychiatry/schizophrenia/1988-richards.pdf
Sánchez Rodríguez, E. (2007). Didáctica. Chiclayo, Perú: Fondo Editorial FACHSE.
Sánchez Silva, G. (2012). Pedagogía creativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Neurociencia y inteligencias múltiples. Chiclayo, Perú: Fachese.
Torrance, E. P. (1990). Pruebas de Torrance sobre normas de pensamiento creativo: Manual técnico figurativo (simplificado), formas A y B. Bensenville, IL: Scholastic Testing Service.
Torre, S. (2005). Creatividad en la educación (Vol. 1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2009210
Verde, S. O. (2014, julio). Posibilidades de la creatividad con juguetes para la estimulación temprana. Palabra de Maestro, 63.
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
