Progress and challenges in educational inclusion in Latin America: A systematic review of scientific literature (2020–2024)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15654902Keywords:
educational inclusion, educational barriers, inclusive policiesAbstract
Educational inclusion represents one of the main challenges of educational systems in Latin America, where structural, regulatory and social barriers persist that limit equitable access to quality education. The aim of this study was to analyze the scientific production published in the Scopus and SciELO databases between 2020 and June 2024, in order to identify the main topics addressed in educational inclusion in the region. A systematic review methodology was applied, from which 25 articles were selected that contained explicit references to educational inclusion, focused on Latin American countries and evidenced gaps or proposals for improvement. The results reveal that the most discussed topics were educational barriers and the formalization of inclusion, while aspects such as student participation and inclusive policies were less explored. Among the main contributions, the need to strengthen the teaching attitude, promote community awareness, improve infrastructure and customize methodologies according to the learning pace of the students were highlighted. In conclusion, the scientific literature reviewed shows conceptual advances and relevant proposals, but also exposes the urgent need to translate inclusive regulations into sustainable and contextually relevant pedagogical practices.
Downloads
References
Antayhua, S. K. R. y Rodríguez, N. S. G. (2024). Camino hacia la inclusión educativa: Beneficio para todos. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(32), 511-525. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.741
Arnaiz-Sánchez, P., y Escarbajal Frutos, A. (2020). Aulas abiertas a la inclusión. Educatio Siglo XXI, 39(3), 237-242. https://revistas.um.es/educatio/article/download/498061/312541/1756751
Arteaga-Marín, M., Sánchez-Rodríguez, A., Olivares-Carrillo, P., y Maurandi-López, A. (2022). Revisión sistemática y propuesta para la implementación de metodologías activas en la educaciónSTEM. Educateconciencia, 30(36). https://doi.org/10.58299/ex92v043
Benítez, R. L., Muñoz, J. J. M., y Navas, C. D. H. (2022). Diagnóstico sobre la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales: ¿qué está sucediendo en la educación general básica? Opuntia
Brava, 14(2), 237-254. https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1580
Castillo-Acobo, R., Quispe, H., Arias-Gonzáles, J., y Amaro, C. (2022). Consideraciones de los docentes sobre las barreras de la educación inclusiva. Revista de filosofía, 39(2), 587-596. https://doi.org/10.5281/zenodo.7315432
Comisión Interamericana de derechos (2016), https://www.oas.org/es/cidh/mandato/documentos-basicos/convencion-americana-derechos-humanos.pdf
Córdoba, G., y Expósito, C. (2021). El valor de la inclusión. Un estudio sobre las políticas educativas y prácticas inclusivas en Argentina/The value of inclusión. A study on educational policies and inclusive practices in Argentina. Revista de Educación, (23), 123-138. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/5091
Restrepo-Valencia, J.I, Manotas-Maestre, C.P., Rincón-Delgado, L.M. (2023). Fortalecimiento de procesos de inclusión mediante la evaluación de desempeños a estudiantes con discapacidad cognitiva. Revista de Educación Inclusiva, 16(2), 168-190. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/viewFile/866/726
Escale-MINEDU (2018). Indicadores que tienen como fuente la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas – ENEDU. https://escale.minedu.gob.pe/enedu-2018
García-Barrera, A. (2023). El 'sesgo inclusivo' del enfoque capacitista en la educación inclusiva. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 35(2), 175-190. https://doi.org/10.14201/teri.29595
García, P. S., y Resino, D. A. (2022). Actitudes docentes hacia alumnos con discapacidad, punto de partida para la educación inclusiva: una perspectiva de género, edad y experiencia previa. Espiral. Cuadernos del profesorado, 15(30), 83-83. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8211527
Gutiérrez, M. (2023). Concepciones de discapacidad y educación inclusiva: Una mirada desde la pedagogía. International Journal of New Education, (12), 179-194. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9426739.pdf
Irrazabal-Bohórquez, A. T., Esteves-Fajardo, Z. I., Chenet-Zuta, M. E., y Melgar-Ojeda, K. A. (2023). Educación inclusiva desde la episteme ecuatoriana. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 6(11), 17-31. https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S2665-02822023000100017&script=sci_abstract
Maldonado, D. J. L., Neira, I. A. G., Ambi, J. P. R., Triviño, M. D. L. D., y Cabezas, P. S. R. (2023). Educación inclusiva y los tipos de necesidades educativas especiales: caso Ecuador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 11137-11150. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.6193
Martínez-Usarralde, M. J. (2021). Inclusión educativa comparada en UNESCO y OCDE desde la cartografía social. Educación XX1, 24(1), 93-115. https://doi.org/10.5944/educxx1.26444
Mesías Crespin, K. C., Castillo Salazar, R. N., y Vargas Montalvo, A. H. (2022). Desafíos de la educación inclusiva e igualdad escolar en instituciones educativas peruanas. EduSol, 22(78), 56-68. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1729-80912022000100056
Mondaca-Rojas, C., y Aguirre-Munizaga, C. (2022). Introducción: La inclusión educativa intercultural como herramienta conceptual para la transformación de la escuela en tiempos de incertidumbre. Diálogo andino, (67), 13-19. http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-26812022000100013
Morán, D. M. M., Miranda, L. Y. V., y Basantes, I. C. (2022). Barreras físicas y metodológicas en la educación inclusiva. Revista Minerva, 3(5), 104-120. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10016743
Morban, D. A. H., e Hidalgo, M. C. (2022). Determinantes sociales y Acceso a la educación en la discapacidad. Revista de Educación Inclusiva, 15(1), 9-15. http://orcid.org/0000-0002-4562-6491
Núñez-Flores, M., y Llorent, V. J. (2022). La educación inclusiva y su relación con las competencias socioemocionales y morales del profesorado en la escuela. Aula abierta, 51(2), 171-180. https://doi.org/10.17811/rifie.51.2.2022.171-180
Organización para la cooperación y el desarrollo económico (OECD), (2021). Perspectivas económicas de América Latina 2021. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/es/publications/reports/2021/12/latin-american-economic-outlook-2021_3a1d90e5/2958a75d-es.pdf
Pérez, L. M. M. (2022). ¿Cómo genera valor el emprendimiento social de inclusión socio-laboral? Propuesta metodológica para la identificación y análisis de buenas prácticas. REVESCO: revista de estudios cooperativos, (140), 1. https://doi.org/10.5209/reve.78927
Quispe, K. L., Alvarez, C. A. V., Chuquipa, E. N. L., Mora, V. A., y Chiroque, J. E. Z. (2023). Perspectivas de los docentes sobre la educación inclusiva. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(27), 49-61. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.496
Rojas-Salgado, M. (2023). Camino hacia la educación inclusiva en el Perú: estado de la cuestión. Revista peruana de investigación e innovación educativa, 3, 1-10. https://doi.org/10.15381/rpiiedu.v3i1.23683
Rubio, M. A. (2020). Infancia y desigualdad habitacional urbana en América Latina y el Caribe. Naciones Unidas. https://www.cepal.org/es/notas/infancia-desigualdad-habitacional-urbana-america-latina-caribe
Rujas-Zapata, A. F., y Hernández-Arteaca, I. (2022). Lineamientos y prácticas de educación inclusiva en la universidad. Zona Próxima, (37), 99-121. https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/13534/214421446073
Saavedra Elespuro, L. R. (2021). La actitud docente y su relación con la inclusión educativa en la institución emblemática Faustino Maldonado, Pucallpa, Ucayali-2020. https://hdl.handle.net/20.500.14621/5113
UNESCO (2023). La inclusión en la educación. https://www.unesco.org/es/education/inclusion
UNICEF (2021). Voces por la inclusión. https://www.unicef.org/peru/articulos/voces-por-la-inclusion-educacion-inclusiva-ana-de-mendoza-educared
Vega, E. O., y Rivera, E. G. (2022). Percepción sobre la educación inclusiva en estudiantes y padres de familia de una institución educativa de Lima-Perú. Revista Espacios, 43(07). https://www.revistaespacios.com/a22v43n07/22430702.html
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
