Use of ICT tools in secondary school students: a systematic review
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15815667Keywords:
learning, information technology, digital technologyAbstract
This article presents a systematic review of the use of information technologies among secondary school students. The main objective was to analyze research published between 2022 and 2025 in the SciELO database, focusing on the application of digital tools in learning processes. The methodology used was based on the PRISMA protocol, conducting an exhaustive search of the aforementioned database. Four studies were included, selected according to specific criteria: educational level corresponding to high school, technology-based pedagogical approach, publication period within the last five years, and empirical relevance. The results revealed benefits associated with the use of digital technologies in the classroom, such as increased student motivation, the development of cognitive skills, and improvements in participation and autonomy in learning. However, limitations were also identified, especially related to connectivity issues. The empirical evidence reviewed shows significant progress in the integration of ICT, while highlighting the need to strengthen sustainable educational policies that promote equitable implementation. It also underscores the urgency of research that focuses on the real contexts of secondary school students.
Downloads
References
Arancibia, M. L., Cabero, J., & Marín, V. (2020). Creencias sobre la enseñanza y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en docentes de educación superior. Formación Universitaria, 13(3). https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000300089
Arce, F. J., Avilés Lucero, H., Valdez Ceseña, M. D., & Corral Trigueros, J. E. (2024). Centro de cómputo en un aula de educación primaria. Revista de Educación Mendive, 22(4). http://scielo.sld.cu/pdf/men/v22n4/1815-7696-men-22-04-e3854.pdf
Calderón, D., Cueto Baldeón, D. G., Guerrero Urbano, H. I., & Moreno Vera, L. M. (2024). Dominio de las TIC y alfabetización digital en docentes de la región Lima. Revista Invecom, 4(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.10798227
Cárdenas, N. M., Guevara Vizcaíno, C. F., Moscoso Bernal, S. A., & Álvarez Lozano, M. I. (2023). Metodologías activas y las TIC en los entornos de aprendizaje. Conrado, 19(91). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442023000200397&lang=es
Chambi, L., Herrera Negreiros, R. S., & Roy Valerio, P. M. (2025). Competencia digital en educación: Una revisión sistemática. Revista Invecom, 5(3). https://doi.org/10.5281/zenodo.14559748
Coitinho, V., & González Vaillant, G. (2024). La alfabetización digital de los docentes de enseñanza media en Uruguay: Una mirada desde la pandemia. Perfiles Educativos, 46(183). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.183.61332
Concha, J., Quispe Choque, M. E., & Quispe Choque, M. (2023). Importancia del uso de las herramientas digitales en la inclusión educativa. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(29). https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.598
Córdova, E. A. (2025). El papel de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como recurso educativo en infantes. Revista Invecom, 5(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.13877091
Daher, M., Rosati, A., Hernández, A., Vásquez, N., & Tomicic, A. (2022). TIC y metodologías activas para promover la educación universitaria integral. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 24. https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e08.3960
Herrera, M., Hernando Gómez, Á., & Marín Gutiérrez, I. (2025). Clasificación generacional y competencias digitales en la comunicación profesional: Un análisis desde el enfoque tecnológico. Universitas-XXI. Revista de Ciencias Sociales y Humanas, (42). https://doi.org/10.17163/uni.n42.2025.06
León, F. E., León Martínez, F. M., & Torres Ponjuán, D. (2023). Presencia de las TIC en los procesos educomunicativos de la carrera de Periodismo de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador. Alcance, 12(32). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2411-99702023000200037&lang=es
Maza, M. P., Pizarro Durán, T. D., Piedra Tito, P. F., Llivisaca Llivicura, C. D., Guachizaca Uyaguari, J. M., & Camacho Castillo, B. D. (2025). Impacto de las tecnologías digitales en el rendimiento académico. Revista Invecom, 5(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.13787487
Murrieta Ortega, R. (2024). Escritura académica en educación superior: Dificultades y desarrollo de saberes con apoyo de las TIC. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 15(29). https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2044
Ñañez Javier, N., Flores Cisneros, R. M., & Matos Lizana, J. C. (2025). Integración de las TIC en las estrategias didácticas para la enseñanza de la matemática en educación superior. Revista Invecom, 5(3). https://doi.org/10.5281/zenodo.14219196
Piedra, G., Pereira Chaves, J., Cervantes Altamirano, A., & López Rodríguez, M. (2025). Análisis de las estrategias de enseñanza utilizadas por docentes de educación secundaria costarricense en el tema configuración electrónica. Revista Innovaciones Educativas, 27(42). https://doi.org/10.22458/ie.v27i42.5227
Pilay, N. A., Macías Parrales, T. M., & Muñiz Toala, J. P. (2024). El uso de la tecnología educativa como herramienta para el perfeccionamiento pedagógico en las IES de Ecuador. Revista Invecom, 4(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.10779701
Salcedo Aparicio, D. M., Ibarra Peña, K. A., Parra Haro, A., & Orellana Loor, R. S. (2025). Herramientas digitales: Una oportunidad en la educación superior. Una revisión sistemática. Revista Invecom, 6(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.15400582
UNESCO. (2023). Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. https://learningportal.iiep.unesco.org/es/fichas-praticas/mejorar-el-aprendizaje/tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tics-en-la
Venegas, L. V., Moreira Aguayo, P. Y., Rodríguez Rodríguez, A., & Sánchez Mendoza, A. A. (2025). Las tecnologías del empoderamiento y la participación en el proceso enseñanza-aprendizaje. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 18(1), 223–241. http://scielo.sld.cu/pdf/sc/v18n1/2306-2495-sc-18-01-323.pdf
Ventura, P. E., Zaratoga Martínez, J., & Memije Alarcón, N. Y. (2024). Sistema de estrategias de aprendizaje para formación en valores a través de las TIC. Revista de Educación Mendive, 22(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962024000200014&lang=es
Yaima, R., Hernández Reyes, A., & Sánchez Pérez, D. (2024). Las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramientas para la autoevaluación de estudiantes. Edumecentro, 16. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742024000100063&lang=es
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
