Articulation of the transition from secondary education to university studies in experimental sciences
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15851482Keywords:
educational articulation, comparative education, higher educationAbstract
This study examines the articulation of the transition between secondary and higher education in the Experimental Sciences programs of the Faculty of Education, Arts, and Communication at the National University of Loja, during the academic period from September 2024 to February 2025. The main objective was to identify the factors associated with this process and determine its level of articulation. To this end, a quantitative approach was used, with a non-experimental, deductive design. Data collection was conducted through a structured questionnaire addressed to undergraduate students. Statistical analysis included the Shapiro-Wilk normality test, Spearman's correlation, and multiple correspondence analysis. The results show that previous academic and external factors are strongly correlated with the transition, while internal, socioeconomic, and student satisfaction factors are weaker. Furthermore, multivariate analysis identified significant associations between gender, age, and degree chosen. In conclusion, the articulation of the transition depends on a complex interaction between various dimensions, which highlights the importance of considering these factors holistically to strengthen support for students in this key process of their educational journey.
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