Service learning and development of digital skills for the technological inclusion of older adults
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16967932Keywords:
older adults, service learning, digital skills, technological inclusionAbstract
Currently, the development of digital skills and service learning foster older adults' technological participation and promote intergenerational learning. The objective of this study was to analyze how service learning and digital competencies influence the technological inclusion of older adults in the province of Ilo during the year 2025. To this end, a correlational non-experimental design with a basic quantitative approach was used. The measurement instrument was applied to a sample of 369 older adults selected through simple random sampling. The results reveal a high level of service learning, reaching 46.6%, while the participants' digital competencies were even higher, at 69.6%. On the other hand, technological inclusion showed a medium level, at 46.3%. Spearman's correlation analysis identified a strong relationship between service learning and technological inclusion (r = 0.928), as well as a significant correlation between digital competencies and technological inclusion (r = 0.690). In conclusion, this study shows a statistically significant relationship between service learning and digital skills in the technological inclusion of older adults in Ilo. It also confirms that service learning is an effective strategy for familiarizing older adults with technology and enhancing the skills and knowledge of both them and the students involved.
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