Instruments for measuring the digital environment and motivation in Ibero-American regular basic education: Psychometric evidence
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17995628Keywords:
virtual environments, psychometric instruments, motivation, psychometric validityAbstract
This study analyzed the psychometric evidence of instruments used to measure virtual environments and motivation in students and teachers of regular basic education (EBR) in Latin America and the Iberian Peninsula. The PRISMA information flow diagram was used to select and examine 13 articles from the Scopus, Web of Science, and SciELO databases. The results reveal that the leading instruments exhibit excellent psychometric properties, with robust samples and solid factor analyses. For virtual environments, the WVDE-CIS-28 scale stands out; for motivation, the EMMA achieves a CFI of .970 and RMSEA of .079, indicators of high validity and reliability. These attributes are crucial for instrument adaptation, as they guarantee the accurate measurement of the construct, as well as its consistency and internal coherence. In conclusion, these findings provide a solid scientific basis for adapting and applying these instruments in other Latin American educational contexts. This research underscores the need to develop or adapt tools that link motivation with the use of virtual environments, helping to reduce the digital divide and preventing it from becoming an obstacle to the development of digital skills in students and teachers.
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