The relationship between soft skills and academic competencies in Industrial Engineering students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21753491Keywords:
soft skills, academic competencies, industrial engineering, professional trainingAbstract
The education of future industrial engineers requires more than technical knowledge. Students must also learn to communicate effectively, collaborate with others, analyse problems, and manage their emotions in academic and professional settings. Based on this premise, the study examined the relationship between soft skills and academic competencies among Industrial Engineering students at a private university in Chimbote. A quantitative, correlational, non-experimental, and cross-sectional design was used. All 124 students enrolled in the tenth academic term participated in the study. Data were collected through a structured Likert-scale questionnaire. Academic competencies were examined through the skills included in the graduate profile, particularly academic and communication skills. The findings revealed a strong positive relationship between soft skills and academic skills (Rho = 0.713, p < .001), together with a moderate-to-strong positive relationship with communication skills (Rho = 0.621, p < .001). Interpersonal interaction, critical thinking, and emotional management were also associated with stronger academic development. The study concluded that soft skills were significantly related to the competencies examined. Therefore, their systematic and cross-curricular integration into university programs is recommended to promote more comprehensive professional preparation and better alignment with the demands of the Peruvian labour market.
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