Research skills in university students of the faculty of education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22019022Keywords:
competencies, university students, research skillsAbstract
The objective of this research is to identify and describe the research skills of students in the Faculty of Education, specifically those specializing in Primary Education. The study is notable for its methodological rigor, employing a validated instrument (Research Skills Scale), and for its practical value, guiding faculty on the need to strengthen research support. It was conducted using a quantitative, descriptive, and non-experimental design, assessing 104 students with a 36-item questionnaire. The results show that 67.3% of the students are at the beginning and developing levels in research skills. All dimensions assessed (exploratory, technological, methodological, analytical, communicative—oral and written—and cooperative) show a predominance of low and medium levels, indicating insufficient training for the proper development of scientific tasks. The study concludes that, although there is institutional interest in promoting research, significant gaps persist in the methodological and scientific preparation of both students and faculty. This reinforces the need to strengthen research training within educational practice and to consolidate strategies that enhance critical, analytical, and communicative thinking in higher education.
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