Public policies and school education quality: A structured narrative review
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22727371Keywords:
educational quality, school management, educational policyAbstract
Public educational policies serve as essential instruments for guiding management, allocating resources, and fostering conditions for access, equity, and learning. In this context, this study aimed to analyze scientific evidence published between 2024 and 2026 regarding the relationship between educational policies and quality within Latin American school settings. To this end, a structured narrative review with a descriptive and interpretive scope was conducted. Searches were performed on Google Scholar using keywords related to educational policy, quality, management, inclusion, rurality, teacher training, and technology. After applying selection criteria, a corpus of 31 studies was compiled; the data were organized into a matrix and examined using thematic analysis. The results were grouped into five areas: (1) policy implementation and evaluation; (2) school management and leadership; (3) inclusion and equity; (4) teacher training, technology, and learning; and (5) legal, curricular, and territorial factors. Overall, the findings indicate that policies foster educational quality when they coherently integrate resources, management, training, inclusion, and territorial relevance. However, significant gaps persist between policy formulation and implementation, particularly in rural communities and among vulnerable populations. Furthermore, there is a limited body of empirical and longitudinal research capable of assessing the impact of these policies over time.
Downloads
References
Aguirre Valencia, A. T., & Ramírez-Peña, L. A. (2025). Un análisis crítico a las políticas educativas colombianas que orientan la formación ética y la convivencia. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 9(17), 43–78. https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog25.11091702
Arias Ortiz, E., Giambruno, C., Morduchowicz, A., & Pineda, B. (2024). El estado de la educación en América Latina y el Caribe 2023. Banco Interamericano de Desarrollo. https://doi.org/10.18235/0005515
Atoche Pacherres, P., Atoche Pacherres, C. A., Atoche Pacherres, J. H., & Atoche Pacherres, M. A. (2026). El impacto de la supervisión educativa en las instituciones educativas para que funcionen correctamente y brinden una educación de calidad. Aula Virtual, 7(14), 1012–1034. https://doi.org/10.5281/zenodo.20140989
Calderón, M. (2025). Políticas públicas educativas e inclusión de personas con discapacidad en Paraguay: Análisis normativo y desafíos actuales. Revista Científica de la Facultad de Filosofía, 21(1). https://revistascientificas.una.py/index.php/rcff/article/view/6236
Canchanya Cárdenas, N. F., Licas Garibay, J. L., Atoccsa Aparicio, A., Aronés Álvaro, J. J., & Canales Galindo, R. (2026). Influencia de las políticas públicas educativas y la gestión administrativa en la calidad del servicio de una institución pública peruana. Revista InveCom, 6(3), e603034. https://doi.org/10.5281/zenodo.17382957
Caucha Morales, E. M. (2026). Políticas de gestión educativa en Sudamérica: Revisión sistemática de la literatura (2012–2025). Revista Scientific, 11(Ed. Esp. 1), 51–62. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.e1.4.51-62
Chacón Díaz, L. F. (2019). Calidad educativa: Una mirada a la escuela y al maestro en Colombia. Educación y Ciudad, (36), 35–49. https://doi.org/10.36737/01230425.v1.n36.2019.2120
Córdova-Salvador, A., Cámara-Acero, J., & Chávez-Córdova, A. (2024). Políticas públicas educativas para mejorar el desempeño docente en las instituciones educativas: Una revisión sistemática. Revista Tribunal, 4(9), 485–501. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v4i9.90
Damián Zárate, J. L., Anto Rubio, M. del P., Liendo Arévalo, D. B. V., & Parisi Arroyo, B. G. (2025). Políticas públicas educativas y desarrollo de las capacidades humanas de los estudiantes de nivel secundaria en la provincia de Tarma, Perú. Et Al., 1(1). https://doi.org/10.66844/etal..v1i1.12
Estupiñán Corredor, G. del C. (2025). Concepciones docentes sobre políticas públicas colombianas implementadas en postpandemia específicamente en lectura y comprensión lectora. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 6(3), 3759–3775. https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4227
Fajardo Molinares, J. (2026). Políticas públicas educativas como sistemas complejos: Análisis del programa Todos a Aprender y PTA/FI 3.0 Colombia. Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias, 3(2), 3333–3353. https://doi.org/10.71112/61938415
Ferrari, R. (2015). Writing narrative style literature reviews. Medical Writing, 24(4), 230–235. https://doi.org/10.1179/2047480615Z.000000000329
Gómez Correa, W. A. (2026). Políticas educativas en América Latina: Hacia la calidad y transformación de los sistemas educativos. Linderos Interdisciplinarios, 3(1), 20–29. https://institutofundacionsocialperea.com/index.php/linderos/article/view/33
Grant, M. J., & Booth, A. (2009). A typology of reviews: An analysis of 14 review types and associated methodologies. Health Information & Libraries Journal, 26(2), 91–108. https://doi.org/10.1111/j.1471-1842.2009.00848.x
Green, B. N., Johnson, C. D., & Adams, A. (2006). Writing narrative literature reviews for peer-reviewed journals: Secrets of the trade. Journal of Chiropractic Medicine, 5(3), 101–117. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC2647067/
Guale Vera, R. A., & Tumbaco Alvarado, A. A. (2025). Desafíos de la educación en las instituciones rurales: Una mirada crítica al acceso, calidad y permanencia. Revista Ciencia y Líderes, 4(1), 30–34. https://doi.org/10.47230/revista.ciencia-lideres.v4.n1.2025.30-34
Hernández Solís, D. (2025). La educación como herramienta para reducir la desigualdad social: Análisis de políticas públicas en México. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(5), 16226–16243. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20983
Hurtado Ramírez, R. A. (2024). Eficacia de las políticas de gestión pública en la mejora de la calidad educativa en zonas rurales de la sierra centro de Ecuador. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 5(4), 2924–2937. https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2464
Jaramillo Neira, D. A. (2025). Gestión directiva y calidad educativa en instituciones oficiales rurales colombianas: Aproximación crítica a las políticas públicas. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–20. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1220
Loja Sagbay, D. E. (2025). Las políticas que sustentan a la educación rural en Ecuador. Punto Educativo, 1201–1218. https://revistas.up.ac.pa/index.php/punto_educativo/article/view/8211
López Naranjo, A. L., & Uquillas Granizo, G. G. (2025). Implicaciones en la calidad educativa y la distribución de recursos en Ecuador, periodo 2020–2024. Revista de Investigación Educativa Niveles, 2(1), 5–16. https://doi.org/10.61347/rien.v2i1.66
Mahecha Ovalle, A. (2025). Revisión sistemática de las políticas educativas en el escenario colombiano. Zona Próxima, (43), 133–152. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-94442025000200133
Martínez Arteaga, C. M., & Herrera Jara, L. E. (2023). Políticas educativas y calidad de la educación en básica secundaria: Tendencias investigativas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 4591–4602. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4784
Mejía Campó, N., Mejía Campó, A., Huayta Franco, Y. J., & Torres Bernal, R. G. (2025). Dificultades y perspectivas de las políticas educativas en el Perú: Una revisión sistemática. European Public & Social Innovation Review, 11, 1–26. https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2031
Moyano Tibambre, A. J. (2026). Atención educativa a niñas y niños sordos: Análisis desde las políticas públicas en América Latina. Revista Boletín Redipe, 15(3), 92–112. https://doi.org/10.36260/nzc0p239
Murillo-Garnica, J. (2026). Evaluación de políticas públicas educativas mediante indicadores para fortalecer la mejora continua institucional. EDUNEXA, 3(3), 235–249. https://doi.org/10.51247/e.v3i3.1017
Perez Pertuz, J. J., Villalba Arrieta, E. E., Valera Prieto, J. P., & Triana Franco, M. (2024). El fomento del liderazgo escolar a través de una política pública y su incidencia en la calidad educativa en países latinoamericanos como Chile, Argentina, México, Perú y Colombia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 5692–5704. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11771
Pérez Silva, M. C., & Fuentes Doria, D. (2025). Políticas públicas para el uso de las TIC en la educación inclusiva en Colombia. Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 27(1), 335–349. https://doi.org/10.36390/telos271.21
Pichón De La Cruz, J. (2025). El estado de cosas inconstitucional como protección del derecho fundamental a la educación en las políticas públicas educativas. Revista de Derecho, (31), e4528. https://doi.org/10.22235/rd31.4528
Ponce-Herrera, E. M. (2025). Análisis de la formación y vocación docente en América Latina: Un enfoque cualitativo sobre identidad y calidad educativa. Multidisciplinary Latin American Journal, 3(1), 610–628. https://doi.org/10.62131/MLAJ-V3-N1-030
Quevedo Escobar, A. O., Carpio Paucar, R. I., Castillo Castillo, T. A., & Gordillo Gallegos, M. A. (2025). Evolución y perspectivas de las políticas públicas educativas en Ecuador. Sapiens Discoveries International Journal, 3(1), 1-13. https://doi.org/10.71068/8m0q8r70
Rivas Huircan, L. R. (2025). Percepción sobre el impacto de la política pública en el aula en la provincia de Biobío, Chile. Revista Raites, 11(23). https://pistaseducativas.celaya.tecnm.mx/index.php/raites/article/view/4104
Riveros Santa, F. A., & Vásquez Rodríguez, K. M. (2025). Análisis de políticas públicas y educativas para la equidad de género en Latinoamérica: Una revisión sistemática exploratoria. Sinergia Académica, 8(Especial 1), 231–251. https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/469
Rojas Barajas, J. E. (2026). Políticas públicas y calidad educativa en las instituciones públicas de educación básica y media: una revisión narrativa. Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe, 3(1), 871-887. https://doi.org/10.69821/REMUVAC.v3i1.212
Salas Chota, K. (2025). Transformaciones recientes en la calidad educativa latinoamericana: Una revisión de los últimos cinco años (2020–2025). Mérito: Revista de Educación, 7(21), 103–123. https://doi.org/10.37260/merito.i7n21.10
Taborda Florez, C. M. (2026). Políticas públicas en la educación rural en Colombia: análisis histórico y retos contemporáneos de la educación infantil rural y la escuela rural. Congreso Internacional de Innovación Educativa, 3. https://ojs.ugc.edu.co/index.php/CongresoInnovaEd/article/view/2025_vol3_n3_09
UNESCO, UNICEF, & Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2022). La encrucijada de la educación en América Latina y el Caribe: Informe regional de monitoreo ODS4-Educación 2030. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000382636
Veintimilla Ramírez, P. A. (2025). Reformas educativas y políticas públicas en bachillerato: Análisis comparado de los casos de España y Ecuador. Revista de Estudios Pedagógicos Contemporáneos, 1(1). https://estudiospedagogicoscontemporaneos.es/index.php/revista/article/view/27
Villegas Álvarez, A. M., Córdova Bernuy, V. A., Farfán Martínez, J. M., & La Serna La Rosa, P. A. (2026). Políticas públicas de inclusión educativa, equidad y participación escolar en América Latina: Revisión sistemática. Revista InveCom, 6(4), 1–13. https://doi.org/10.5281/zenodo.20971467
Zapata Ariza, J. J. (2025). Políticas educativas y la formación del docente rural en Montería-Córdoba. Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano, 6(2), 1258-1280. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.676
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
