Ethical training in research for creative degree programs
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.24113872Keywords:
ethics, research, responsibilityAbstract
Research training in higher education requires the integration of ethical principles and responsibility to guide knowledge production. This need is particularly relevant in creative disciplines, whose projects may have social, cultural, and professional implications. In this context, the aim of this study was to analyze the perceptions and training needs of students in creative degree programs in Lima, Peru, regarding ethics and responsibility in research, with the purpose of supporting the proposal for a complementary ethics-focused course. To this end, a quantitative, non-experimental, cross-sectional, and proposal-oriented study was conducted. Data were collected through a survey comprising a nine-item Likert scale, administered to 381 students; of these, 380 questionnaires were considered valid. The results revealed a favorable perception of research ethics, as well as an interest in receiving additional training. However, responses also reflected uncertainty regarding knowledge of the ethical principles that should guide research activities. These findings support the need to design a course complementary to research-related subjects, which should address academic integrity, respect for research participants, proper source citation, and the ethical use of artificial intelligence tools. Consequently, it is concluded that this proposal represents a relevant alternative for strengthening research training and promoting more responsible practices among students.
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