Microlearning in the formative process of students in the subject of Social Studies.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8055286%20Keywords:
microlearning, formative process, information pills, Social StudiesAbstract
Microlearning in the formative process of students in the subject of Social Studies, aims to determine the incidence of microlearning in the formative process of students in the subject of Social Studies, type of research is descriptive, with mixed quantitative and qualitative approach, non-experimental design, applied methods: scientific, inductive, descriptive, analytical-synthetic, observational, hermeneutic and statistical, techniques used: observation, surveys, interview and instruments observation sheet and questionnaires; participant population 25 students and 1 teacher, the data obtained allowed having an approach focused on the importance of working microlearning in the classroom that allows reorganizing a precise and easy learning, facilitating the formative process of students and the planning work in teachers, considering the results informative pills are developed that go hand in hand with microlearning and that contribute to the efficient development in the learning of students.
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