Music as a motivating agent in the cognitive development of higher education students.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8056164Keywords:
music, cognitive development, students, motivationAbstract
The purpose of the research is to determine the importance of music as a motivating agent in the cognitive development of students of the Education Superiority. To do this, the state of the matter was structured and the motivational level of the students generated by the music was identified. It is highlighted that music not only modifies mood but also positively influences human cognitive development, stimulating intelligence. The literature reports that there is a line of correspondence between musical training and certain cognitive developments. The methodology was framed in the quantitative approach, descriptive field design using the survey and the questionnaire to collect the data. The analysis was carried out by means of non-parametric statistics expressing the results in graphs. The results obtained in the study provide evidence in favor of the formulated conjecture. The importance of music in the cognitive development of students is highlighted from the bibliographic review carried out connecting with what was obtained in the field study. It is concluded that the students of the institution have marked preferences for a type and musical style typical of their age that must be used by teachers for a significant learning expected and to enhance their personal and academic training. It is recommended to use music as a motivating manager in these senses.
Downloads
References
Angarita, A., Cáceres, M., Durán, J., Montenegro, K., Ríos, A., & Villada, M. (2016). Influencia de la música en actividades de concentración para los estudiantes del grado noveno dos del colegio Santa Ana, de Bucaramanga. Obtenido de DOCPLAYER: https://docplayer.es/68161251-Influencia-de-la-musica-en-actividades-de-concentracion-para-los-estudiantes-del-grado-noveno-dos-del-colegio-santa-ana-de-bucaramanga.html
Benítez, M., Díaz, V., Sarli, L., Bossio, M., & Justel, N. (2018). Las clases de música mejoran la memoria en niños preescolares. Cuadernos de Neuropsicología, 12(2), 1-21. https://doi.org/10.7714/CNPS/12.2.207
Boada, L., Martínez, L., López, T., Martorell, E., Mazarío, E., & Morato, P. (18 de Enero de 2016). La música en la Educación Artículo de Psicología de la Educación. Obtenido de Universidad Complutense Madrid y EInnov@ Educación & Innovación: https://webs.ucm.es/BUCM/revcul/e-learning-innova/156/art2104.pdf
Buscaglia, S. (Agosto de 2020). Estudio comparativo de usos y preferencias musicales entre generaciones millennials y centennials. Obtenido de Repositorio Académico de la Universidad de Chile: https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/185977
Castellary, L. M. (2020). La música como recurso didáctico para el desarrollo emocional del alumnado con síndrome de Down. Universidad de Almería, Escuela Internacional de Doctorado. Almería: Universidad de Almería. https://doi.org/http://hdl.handle.net/10835/10860
Costa Román, Ó., & García Gaitero, Ó. (4 de Julio de 2017). El aprendizaje autorregulado y las estrategias de aprendizaje. Tendencias Pedagógicas, 30(s.n.), 117–130. https://doi.org/https://doi.org/10.15366/tp2017.30.007
Cuervo, L., & Ordóñez, X. (2021). Beneficios de la estimulación musical en el desarrollo cognitivo de estudiantes de grado medio. Estudios pedagógicos (Valdivia), 47(2), 339-353. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052021000200339
Custodio, N., & Cano-Campos, M. (2017). Efectos de la música sobre las funciones cognitivas. Review Neuropsiquiatry, 80(1), 60-69. https://doi.org/ https://doi.org/10.20453/rnp.v80i1.3060
Fernández Sotos, A. (2017). Percepción de Emociones en la Música: Un Estudio de la Influencia del Parámetro Musical “Duración”. Universidad de Castilla, Departamento de Psicología. La Mancha: UCLM. Obtenido de https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFicheroTesis.do?idFichero=jpKk%2B4i4CRY%3D
Garví, C. (2018). La educación musical como recurso para el desarrollo de los hábitos lectores en la educación secundaria obligatoria. Universitat de Barcelona, Facultat d'Educació. Universitat de Barcelona. Obtenido de http://hdl.handle.net/10803/665838
Jauset, J. A., Martínez, I., & Añaños, E. (2017). Aprendizaje musical y educación: aportaciones desde la neurociencia. Cultura y Educación: Culture and Education, 29(4), 833-847. https://doi.org/10.1080/11356405.2017.1370817
Klec, M. (2017). The Influence of Listener Personality on Music Choices. Computer Science, 18(2), 163-178. https://doi.org/10.7494/csci.2017.18.2.163
Llanga, E., & Insuasti, J. (Junio de 2019). La influencia de la música en el aprendizaje. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, s.n.(s.n.), 11. Obtenido de https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/musica-aprendizaje.html
López, M. (2015). Enseñanza-aprendizaje musical: una visión de los docentes de instrumento en los conservatorios profesionales. Universidad del País Vasco, Departamento de didáctica de la expresión musical, plástica y corporal. Programa de doctorado en Psicodidáctica: psicología de la educación y didácticas específicas. Universidad del País Vasco. Obtenido de https://addi.ehu.es/bitstream/handle/10810/18219/TESIS_IBEAS_LOPEZ_MARTA.pdf?sequence=1
Marenco, F., Mirón, V., Molina, D., Ortega, F., & Rodríguez, L. (Mayo de 2015). Influencia de la música en la concentración. Obtenido de Universidad Dr. José Matías Delgado – Omnia Cum Honore: https://www.ujmd.edu.sv/wp-content/uploads/2018/01/Boletin_Psique_Mayo_2015.pdf
Márquez, N., & Cuevas, J. (2017). Estrategias cognitivas y metacognitivas en estudiantes de educación secundaria con aptitudes sobresalientes. Congreso Nacional de Investigación Educativa. Obtenido de Consejo Mexicano de Investigación Educativa COMIE: https://comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/2452.pdf
Monteros, E. (2019). La música en el desarrollo cognitivo, la música como herramienta neurodidáctica y análisis de su relevancia en el currículo nacional de educación general básica del Ecuador. En M. R. Tolozano Benítez, & E. Soria (Ed.), Memorias del quinto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: Aprendizaje en la sociedad del conocimiento: modelos, experiencias y propuestos (págs. 884-893). Guayaquil: Instituto Superior Tecnológico Bolivariano. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7239566
Navea Martín, A. (2015). Un estudio sobre la motivación y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. , Departamento de Métodos de Investig. UNED. Obtenido de http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Anavea
Pereira Barbosa, M., Pérez-García, M., & Pérez-García, P. (2017). Actividad cerebral y métodos de enseñanza: estudio comparativo entre métodos. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Extr.(1), 108-112. https://doi.org/https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2324
Pereira, M. (1 de Agosto de 2019). Actividad cerebral y métodos de enseñanza: estudio comparativo entre el método de educación musical tradicional y metodología de indagación. (U. d. Granada, Ed.) Obtenido de Universidad de Granada: http://hdl.handle.net/10481/58814
Rancel, L. (Marzo de 2019). La importancia de la música en el desarrollo cognitivo y emocional del alumnado en educación infantil. Obtenido de Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna: https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/13543/La%20Importancia%20de%20la%20musica%20en%20el%20desarrollo%20cognitivo%20y%20emocional%20del%20alumnado%20en%20Educacion%20Infantil.pdf?sequence=
Rodríguez, S. (14 de Octubre de 2021). La importancia de la música en la educación. Obtenido de EMagister: https://www.emagister.com/blog/la-importancia-de-la-musica-en-la-educacion/
Rueda, C. (2019). La música y el rendimiento escolar en estudiantes de educación básica secundaria y media de la provincia comunera. Obtenido de Universidad Libre. Repositorio Institucional Unilibre: https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/19788
Salavera, C., Usán, P., & Jarie, L. (Octubre de 2017). Emotional intelligence and social skills on selfefficacy in Secondary Education Students. Are there gender differences? Journal of Adolescence, 60(s.n.), 39-46. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2017.07.009
Santos Guerra, M. A. (2017). Ideas en Acción. Ejercicios para la enseñanza y el desarrollo emocional. Rosario, Argentina: Homosapiens. Obtenido de https://homosapiens.com.ar/#!/producto/827/
Sarovic, A. (2016). The uses and gratifications theory (in the case of house music). New Sound: International Journal of Music, 47(1), 66-87. https://doi.org/10.5937/newso1647087Q
Serra, M., & Jauset, J. (13 de Agosto de 2016). La música y su influencia en la educación, las emociones y la salud. Encuesta a psicólogos. Sinfonía virtual. Revista de Música y Reflexión Musical, Edición 31(s.n.), 17. Obtenido de http://www.sinfoniavirtual.com/revista/031/encpsic.pdf
Soler Campo, S., & Oriola Requena, S. (2019). Música, identidad de género y adolescencia: Orientaciones didácticas para trabajar la coeducación. Epistemus. Revista De Estudios En Música, Cognición Y Cultura, 7(2), 008. https://doi.org/https://doi.org/10.24215/18530494e008
Vella, E., & Mills, G. (1 de August de 2016). Personality, uses of music, and music preference: The influence of openness to experience and extraversion. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/0305735616658957
Vidal-Abarca, E., García, R., & Pérez, F. (2021). Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (1a ed.). Alianza. Obtenido de https://www.alianzaeditorial.es/primer_capitulo/aprendizaje-y-desarrollo-de-la-personalidad.pdf
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
