Cultura del crecimiento sostenible y formación ambiental en el ámbito de la educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16908196Palabras clave:
cultura del crecimiento sostenible, formación ambiental, desarrollo económicoResumen
El estudio analizó la relación entre la cultura del crecimiento sostenible y la formación ambiental en estudiantes de educación primaria de Chachapoyas, Perú, durante el año 2024. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño correlacional, con una muestra de 380 estudiantes seleccionados de manera censal. Las variables se midieron mediante un cuestionario estructurado de 50 ítems, con alta confiabilidad (α = 0.848). La variable “Cultura del crecimiento sostenible” incluyó tres dimensiones: desarrollo económico, social y ambiental; mientras que la “Formación ambiental” comprendió conocimiento, actitud y aptitud ambiental. Los resultados indicaron que el 66.41 % de los estudiantes obtuvo un nivel bueno en cultura del crecimiento sostenible y el 60.08 % en formación ambiental. El análisis de correlación de Pearson reveló una relación positiva y moderada entre ambas variables (r = 0.462; p < 0.01). Estos hallazgos evidencian que fortalecer la cultura sostenible en el ámbito escolar contribuye directamente a mejorar los conocimientos, actitudes y habilidades ambientales de los estudiantes. Se concluye que la integración de estrategias pedagógicas orientadas a la sostenibilidad, con actividades prácticas y contextualizadas, favorece la formación de ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, la equidad social y la protección ambiental. Este enfoque es clave para preparar a las nuevas generaciones frente a los retos globales actuales.
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