Methodological route for the implementation of a pedagogical model in educational institutions.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12637611Keywords:
pedagogical models, educational practices, methodological routesAbstract
The regular updating of educational tools is essential to align them with the innovations and changes that modern society is going through. Despite its relevance, this is not usually applied in a timely manner, which leads many pedagogical models to verge on obsolescence in a context marked by the constant irruption of new technologies and practices. Such a situation is a problem worthy of study, as proposed by this work framed in the design of a methodological route for the implementation of a pedagogical model in the educational institutions of locality No. 3 of the District of Santa Marta in Colombia. This research was framed in a descriptive-projective methodology with a non-experimental quantitative approach, considering a sample made up of 137 participants between directors and teachers from three schools selected in a non-probabilistic way, to which a survey-type questionnaire was applied consisting of 58 items on a Likert scale. The responses led to multiple findings, such as the identification of educational practices currently developed by teachers in the classrooms, which are far from the theory embodied in the pedagogical models in force in the institutions analyzed, which evidenced a significant discrepancy between pedagogical theory and practices.
Downloads
References
Alzate, F., López, A., & Loaiza, D. (2019). Incidencia del modelo pedagógico en la construcción del proyecto de vida de estudiantes de educación media rural. Ágora U.S.B., 19(1), 95-114. https://doi.org/10.21500/16578031.3494
Arufe, V., Sanmiguel, A., Ramos, O., & Navarro, R. (2023). News of the Pedagogical Models in Physical Education—A Quick Review. Int J Environ Res Public Health., 20(3), 2586. https://doi.org/10.3390/ijerph20032586
Bermudez, S. (2018). Manual de psicología del adolescente. Madrid: Editorial Mazón.
Cantor, J., & Altavaz, A. (2019). Los modelos pedagógicos contemporáneos y su influencia en el modo de actuación profesional pedagógico. Varona: Revista Científico Metodológica, 68(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382019000100019&lng=es&tlng=es
Capote, M. (2012). Una aproximación a las concepciones teóricas como resultado investigativo. MENDIVE, 10(38), 116-123. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/519
Cardona, C. (2022). Revisión bibliográfica del modelo pedagógico y de evaluaciónen Escuela Nueva en Colombia. Horizontes: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 6(25), 1337-1354. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.416
Duque, P., Rodríguez, J., & Vallejo, S. (2013). Prácticas pedagógicas y su relación con el desempeño académico. Manizales: Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE. https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20140805022434/paulaandreaduque.pdf
Gómez, J., Monroy, L., & Bonilla, C. (2019). Caracterización de los modelos pedagógicos y su pertinencia en una educación contable crítica. Entramado, 15(1), 164-189. https://doi.org/https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.5428
Guerrero, C., Correal, R., Bohórquez, C., Burgos, J., Jaimes, C., & Montañez, C. (2023). Modelo educativo, prácticas pedagógicas y valoraciones de docentes en educación superior. Educación y Humanismo, 25(45), 205-226. https://doi.org/10.17081/eduhum.25.45.6594
Guerrero, C., Prieto, Y., & Pacheco, D. (2020). La innovación de modelos pedagógicos y su importancia en el desarrollo de la calidad institucional. Digital Publisher, 5(2), 50-64. https://doi.org/10.33386/593dp.2020.5-2.317
Hernández-Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. Editorial Mc Graw Hill. https://www.esup.edu.pe/wp-content/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernandez%20y%20Baptista-Metodolog%C3%ADa%20Investigacion%20Cientifica%206ta%20ed.pdf
Huerta, E., & Tapia, E. (2015). Trazado de una ruta metodológica para investigar la cultura de trabajo docente en escuelas secundarias. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, 21(41), 41-66. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31639397003
Hurtado, J. (2010). Metodología de la Investigación: Guía para la Comprensión Holística de la Ciencia. Editorial Quirón. https://ayudacontextos.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/04/jacqueline-hurtado-de-barrera-metodologia-de-investigacion-holistica.pdf
López, M., & Paredes, J. (2022). Estudio cuantitativo del estado emocional frente al COVID-19: Caso específico de estrés en la población estudiantil del nivel medio superior. Enfoques, 4(1), 181–209. https://doi.org/10.24267/23898798.884
Manrique, F., Herrera, G., & Méndez, Y. (2019). Validez y fiabilidad en Colombia del Font Roja. Hacia la Promoción de la Salud, 24(2), 46-59. https://doi.org/10.17151/hpsal.2019.24.2.5
Martin, J., & Romero, R. (2015). Ruta metodológica para la construcción de un diseño curricular desde la formación basada en competencias para la educación superior. Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/3239/Martinjulio2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ministerio de Educación Nacional. (2023). Estadísticas de deserción escolar. Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/spadies/secciones/Estadisticas-de-desercion/
Montañez, M., Torres, H., & Acevedo, E. (2022). Componentes de una ruta metodológica para la implementación de las Mallas de aprendizaje de inglés para transición a quinto sugeridas por el Ministerio de Educación Nacional en 5 sedes rurales de la IED Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Villa. Universidad de La Salle. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1042&context=maest_didactica_lenguas
Montes, R., & Ramírez, M. (2023). Pedagogical models and ICT integration in entrepreneurship education: Literature review. Cogent Education, 10(2). https://doi.org/10. 10.1080/2331186X.2023.2264026
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2022). Leave no child behind: global report on boys’ disengagement from education. UNESCO. https://doi.org/10.54675/BDLL3314
Ortiz, A., Sánchez, J., & Sánchez, I. (2015). Los modelos pedagógicos desde una dimensión psicológica-espiritual. Revista Científica General José María Córdova, 13(15), 183-194. https://doi.org/10.21830/19006586.22
Patiño, A. (2020). Estrategia pedagógica mediada por GeoGebra para aprendizaje pensamiento geométrico de grado sexto en la I. E. Anna Vitiello “Hogar Santa Rosa de Lima". Corporación Unificada del Norte. https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/8446
Ravelo, E., Barboza, M., Mejía, S., Millán, J., & & Salas, G. (2020). La producción científica de la revista Acta Colombiana de Psicología: Análisis descriptivo y bibliométrico del período 2015-2019. Acta Colombiana de Psicología, 23(2), 170-187. https://doi.org/10.14718/ACP.2020.23.2.8
Rodríguez, A., Medranda, M., Toala, M., & Castaño, J. (2021). Puesta en marcha del modelo pedagógico: Un análisis de la práctica docente en una institución de educación básica. MODULEMA: Revista Científica sobre Diversidad Cultural, 5(1), 94-111. https://doi.org/10.30827/modulema.v5i.22019
Salazar, G. (2021). Conceptualización de un Modelo Pedagógico Semipresencial para una Empresa de Telecomunicaciones. Universidad Católica Andrés Bello. https://es.scribd.com/document/638967136/Salazar-2021-TD-Conceptualizacion-de-un-modelo-pedagogico-semipresencial-para-una-empresa-de-telecomunicaciones
Sandoval, E. (2022). El trabajo de campo en la investigación social en tiempos de pandemia. Espacio Abierto: Cuaderno Venezolano de Sociología, 31(3), 10-22. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-00062022000300010&lng=es&tlng=es
Susanto, R., Rachmadtullah, R., & Rachbini, W. (2020). Technological and Pedagogical Models: Analysis of Factors and Measurement of Learning Outcomes in Education. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 7(2), 1-14. https://doi.org/10.29333/ejecs/311
Tavukcu, T., Kalimullin, A., Litvinov, A., Shindryaeva, N., Abraukhova, V., & Abdikeev, N. (2020). Analysis of Articles on Education and Instructional Technologies (Scopus). International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(23), 108. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i23.18803
Uzcátegui, R. (2020). Las Escuelas Normales en Venezuela: Modelos Pedagógicos en su Desarrollo Institucional (1870-1980). Revista de Historia Americana y Argentina, 55(1), 35-62. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2314-15492020000100002
Valdivia, L. (2016). Antecedentes conceptuales, tecnológicos y pedagógicos para la propuesta de un modelo Educativo a Distancia. Estudios Pedagógicos, 28(1), 157-164. https://doi.org/10.4067/S0718-07052002000100009
Valle, M., & Ramírez, A. (2018). Modelos pedagógicos y estrategias para la integración de saberes en Instituciones Educativas de Medellín. Luciérnaga: Revista Virtual, 10(20). https://doi.org/10.33571/revistaluciernaga.v10n20a5
Van Hong, N., Hoang, D., Thanh, N., Phuong, N., & Duong, N. (2024). Developing A Learning Community Model To Enhance Teachers’ Professional Capacity. Educational Administration: Theory and Practice, 30(4), 757–764. https://doi.org/10.53555/kuey.v30i4.1909
Vélez, O. (2022). Concepción Teórica para la Implementación de un Modelo Pedagógico pertienente en Instituciones Educativas. Voces y Realidades Educativas, 14(1). https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/76
Viveros, S., & Sánchez, L. (2018). Los modelos pedagógicos y los factores de desarrollo social, tecnológico y científico que los determinan: Un análisis del contexto colombiano. Conrado, 14(1), 318-326. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442018000500318&lng=es&tlng=es
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
