Meaningful learning of Physics with MatLab
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17087422Keywords:
physics, meaningful learning, Matlab softwareAbstract
The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of Matlab software as a teaching tool for promoting meaningful learning in physics among students at the Faculty of Engineering of the National Agrarian University of La Selva. To this end, a sample of 100 students was surveyed using a 30-item questionnaire administered at two different times: a pretest, before the software was implemented, and a posttest, after it was used in the teaching-learning process. An ordinal and interval rating scale was used, which allowed for more accurate measurement of the progress made by the participants. Under a quasi-experimental design, the results showed significant progress: 90% of the students achieved the expected level of achievement, 8% were in the process of achieving it, and 2% achieved an outstanding level. Statistical analysis confirmed that the use of Matlab has a positive impact on the development of meaningful learning in the university setting.
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