Habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria en Perú
DOI:
https://doi.org/10.5281/Palabras clave:
habilidades sociales, rendimiento académico, estudiantes.Resumen
El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública ubicada en una zona andina del Perú. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, fue de tipo básico y empleó un diseño transversal y descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 113 estudiantes, a quienes se aplicó una encuesta y un cuestionario de habilidades sociales. Entre los principales resultados, se identificó que en los estudiantes predominaron las habilidades sociales en un nivel medio, con un 84.07 %. En cuanto al rendimiento académico, la mayoría obtuvo una calificación superior (91.15 %). Respecto a la relación entre las variables, se halló un coeficiente Rho de Spearman de 0.17, con un valor de significancia de 0.07. Se concluye que no existe una relación significativa entre el rendimiento académico y la totalidad de las dimensiones de las habilidades sociales; sin embargo, sí se evidenció relación significativa entre el rendimiento académico y las dimensiones de comunicación y toma de decisiones.
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