Attitudes toward learning Basic English as an FL and linguistic competence in university students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16892105Keywords:
attitude, learning, language proficiencyAbstract
The main purpose of this research was to determine the relationship between university students' attitudes toward learning basic English as a foreign language (FL) and their level of linguistic competence at the Universidad Peruana Los Andes, Lima Branch. To this end, an applied quantitative approach was adopted, with a non-experimental, cross-sectional, descriptive, and correlational design. The study population consisted of 76 students, who were given a questionnaire as a data collection tool. This questionnaire was validated by specialists and achieved an adequate level of reliability, determined using Cronbach's alpha coefficient. The results of the descriptive analysis showed that half of the students evaluated (50%) had favorable attitudes toward learning basic English as a foreign language, while the remaining percentage had unfavorable attitudes. In terms of linguistic competence, 14.5% of the participants were at a poor level, 46.1% at an average level, 14.5% at a good level, and 25% at an excellent level. Finally, the inferential analysis, performed using the chi-square test, yielded significance values below 0.05, which allowed us to reject the null hypothesis and accept the alternative hypothesis. These findings show that attitudes toward learning basic English as a foreign language have a statistically significant relationship with students' level of linguistic competence.
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