Practical skills and digital competencies: perspectives in teaching
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11647683Keywords:
digital competencies, effective teaching, practical skillsAbstract
The main objective is to analyze how digital competencies impact the quality of theoretical-practical teaching and student learning. To achieve this, a bibliographic review was carried out that addressed relevant studies on teaching digital competencies in Latin American educational environments. This literature review approach made it possible to identify trends, challenges and opportunities in the integration of digital competencies in higher education, providing a comprehensive view of the importance of these competencies for the continuous improvement of teaching and learning in the region. Furthermore, the need to understand how these competencies relate to the constant evolution of technology and the changing demands of the labor market is highlighted. Likewise, the importance of providing adequate training to teachers is emphasized so that they can adapt effectively to digital environments and maximize the learning potential of students. In this sense, it is suggested that future research delve into the specific impact of these competencies in various educational contexts and consider practical strategies for their effective implementation. This holistic approach will contribute to further strengthening higher education in Latin America and preparing students for the challenges of the 21st century.
Downloads
References
Albiño-Albiño, D. (2022). Herramientas tecnológicas para fomentar el aprendizaje dinámico en la educación superior en el área de metodología de la investigación. REVICC, 2(3), 16-22. https://doi.org/10.59764/revicc.v2i3.22
Arteaga, J., & Gago, D. (2021). Influencia de herramientas virtuales en el desarrollo de competencias digitales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 6073-6097. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.759
Bartra-Rivero, K. (2024). How digital competence reduces technostress. Data & Metadata, 3, 303. https://doi.org/10.56294/dm2024303
Bravo, M., Jiménez, J., & Cózar, S. (2021). Sustainability and digital teaching competence in higher education. Sustainability, 13(22), 12354. https://doi.org/10.3390/su132212354
Chen, A. (2024). Unleashing digital superheroes: Unravelling the empathy factor in digital competence and online teacher autonomy support. British Journal of Educational Technology. https://doi.org/10.1111/bjet.13433
Farfán, M., & López, G. (2022). Competencias digitales en docentes universitarios de América Latina: Una revisión sistemática. Alpha Centauri, 3(2), 02-13. https://doi.org/10.47422/ac.v3i2.69
Ferrando-Rodríguez, M., Suelves, D., & Méndez, V. (2022). Competencia digital del profesorado universitario: Revisión de la literatura. Etic Net Revista Científica Electrónica De Educación Y Comunicación en La Sociedad Del Conocimiento, 22(2), 296-319. https://doi.org/10.30827/eticanet.v22i2.25090
Ferreira, D., Antunes, M., & Alves, T. (2023). Eixos das políticas e reformas universitárias na América Latina e seus novos modelos: Uma análise das obras de Cláudio Rama. Brazilian Journal of Development, 9(1), 445-464. https://doi.org/10.34117/bjdv9n1-033
Figueroa-Mora, M. (2023). Competencias digitales y prácticas pedagógicas docentes. Cienciamatria, 9(2), 347-358. https://doi.org/10.35381/cm.v9i2.1175
Garzón-Artacho, E., Sola-Martínez, T., Rodríguez, J., & García, G. (2021). Teachers' perceptions of digital competence at the lifelong learning stage. Heliyon, 7(7), e07513. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07513
Guachamin, B. (2023). Cómo la inclusión de estudiantes con discapacidades puede mejorar el aprendizaje para todos. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 6180-6198. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5783
Guajala, W. (2023). El uso de herramientas tecnológicas en las capacitaciones en TIC’s y su impacto en el aprendizaje y la adquisición de habilidades. Código Científico Revista De Investigación, 4(E1), 234-253. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v4/ne1/95
Gutiérrez, V., Miranda, A., & Morato, A. (2020). Evaluación de programas de formación en TIC: Debates y enfoques prevalentes en la investigación educativa. Saber Ciencia Y Libertad, 15(1). https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2020v15n1.6312
Guzmán, Y. (2023). Tecnologías de información y comunicación en la educación superior. Horizontes Revista De Investigación en Ciencias De La Educación, 7(29), 1564-1579. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.613
Hasanbegović, N. (2023). Development of digital competences and their influence on innovative approaches in the teaching practice of students of the Academy of Fine Arts of the University of Sarajevo. Insam Journal of Contemporary Music Art and Technology, (11), 110-129. https://doi.org/10.51191/issn.2637-1898.2023.6.11.110
Ibáñez-Cubillas, P. (2021). Competencia digital en educación superior. Qurriculum Revista De Teoría Investigación Y Práctica Educativa, 34, 109-119. https://doi.org/10.25145/j.qurricul.2021.34.08
Kiryakova, G. (2024). The digital competences necessary for the successful pedagogical practice of teachers in the digital age. Education Sciences, 14(5), 507. https://doi.org/10.3390/educsci14050507
Lapenta, L. (2020). Una invitación a pensar sobre competencias docentes en las facultades de derecho. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 7(2), 231. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.57911
Lin, R. (2023). What are the determinants of rural-urban divide in teachers’ digital teaching competence? Empirical evidence from a large sample. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1). https://doi.org/10.1057/s41599-023-01933-2
López, J. (2023). Competencias digitales en la educación superior. Horizontes Revista De Investigación en Ciencias De La Educación, 7(29), 1548-1563. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.612
Mangui, S., Mujica, A., Freire, E., Guachi, L., Tipantuña, M., Estrada, C., & Beltrán, P. (2022). Competencias pedagógicas y digitales del docente universitario. https://doi.org/10.56846/bin.ec.wyib1538
Martínez, K., García, M., Mercado, J., & Rodríguez, B. (2023). Diagnóstico de competencias digitales docentes en la educación superior tecnológica en un contexto post pandemia. Revista Académica Creatividad E Innovación en Educación, 2(1), 69-79. https://doi.org/10.47300/2953-3015-v2i1-06
Martínez, M., Agustín, P., Chávez, R., & Espinoza, Z. (2021). Competencias digitales docentes. Revista Iberoamericana De La Educación. https://doi.org/10.31876/ie.vi.129
Meniado, J. (2023). Digital language teaching 5.0: Technologies, trends and competencies. Relc Journal, 54(2), 461-473. https://doi.org/10.1177/00336882231160610
Panqueva, A., Duart, J., Gómez, L., Vargas, M., García, D., Zapata, D., & Córdoba, G. (2020). Uso transformador de tecnologías digitales en educación superior. https://doi.org/10.16925/9789587602456
Pasato, A. (2023). Competencias docentes TIC para la formación de las ciencias sociales de los estudiantes del bachillerato. Revista Oratores, (19), 203-216. https://doi.org/10.37594/oratores.n19.1185
Pingo, G., Rejas, A., & Alberto, M. (2023). Estimulando el pensamiento crítico en educación superior: Revisión de métodos didácticos 2019-2023. SOAR, 1(EBOA1), 35-45. https://doi.org/10.56183/soadlib.v1ieboa1.5
Rolón, M. (2023). Transformación educativa en la era digital: La integración de las TIC y las competencias digitales del docente en la educación primaria. Dialéctica, 1(21). https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i21.2320
Rosa, T., & Muñoz, D. (2022). Una sinergia necesaria de buenas prácticas: Enseñanza y gestión académica en la universidad. International Journal of Developmental and Educational Psychology Revista Infad De Psicología, 2(1), 417-424. https://doi.org/10.17060/ijodaep
Rosero, J., Yaguana-Campos, A., Cadena-Heredia, V., & Andrade-Erazo, C. (2023). La web 2.0 como herramienta para la docencia universitaria en tiempos de pandemia COVID-19. Cátedra, 6(1), 36-56. https://doi.org/10.29166/catedra.v6i1.3675
Rubio-Gragera, M., Cabero-Almenara, J., Cejudo, M., & Palacios-Rodríguez, A. (2023). Estudio de la competencia digital docente en escuelas oficiales de idiomas de Andalucía y su relación con las variables género y edad. Aloma Revista De Psicologia Ciències De L'Educació I De L'Esport, 41(1), 51-58. https://doi.org/10.51698/aloma.2023.41.1.51-58
Tolentino, J. (2023). Competencias digitales en estudiantes de ciencias económicas en el mundo del aprendizaje digital. Revista Científica Epistemia, 7(1), 83-98. https://doi.org/10.26495/re.v7i1.2437
Valverde, R. (2024). El desempeño pedagógico docente influenciado por las competencias digitales. Episteme Koinonia, 7(13), 418-435. https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3259
Zamora, M. (2024). La alfabetización digital en educación superior en América Latina. Revista De Climatología, 24, 1126-1132. https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1126-1132
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
