Mental health in Peruvian adolescents during and after the COVID-19 lockdown: A comparative analysis of depression, anxiety and stress

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.18211389

Keywords:

adolescents, anxiety, COVID-19, depression, stress

Abstract

The World Health Organization (WHO) reported an increase in mental health disorders among adolescents during the COVID-19 pandemic, attributed to social isolation, economic uncertainty, and educational disruptions. In Peru, prolonged confinement severely impacted the emotional well-being of this population. In this context, the present study aimed to compare levels of depression, anxiety, and stress in Peruvian adolescents during and after confinement. A descriptive, non-experimental, cross-sectional, and comparative design was used. The DASS-21 scale was administered to two groups: 951 adolescents during the pandemic (13–18 years old; 61.2% female) and 381 post-confinement (13–18 years old; 54.1% male). The results showed a significant reduction in severe and extremely severe levels of depression (from 41.5% to 19.7%), anxiety (from 49.8% to 30.7%), and stress (from 19.1% to 5.8%), with an increase in the normal categories. The Mann-Whitney U test confirmed statistically significant differences (p < 0.01) between periods. In conclusion, although adolescents' mental health improved after the lockdown, relevant emotional manifestations persisted, highlighting the need to strengthen psychological support programs in educational settings.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aldana-Zavala, J. J., & Rodríguez-Partidas, N. J. (2020). Depresión, ansiedad y estrés por COVID -19 en actores educativos. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud. Salud y Vida, 4(8), 6–23. https://doi.org/10.35381/s.v.v4i8.932

American Psychological Association. (2010). Principios éticos de los psicólogos y código de conducta (Versión en español). https://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/comite_etica/Codigo_APA.pdf

Asociación Médica Mundial. (2013). Declaración de Helsinki: Principios éticos para la investigación médica en seres humanos. https://medicina.udd.cl/centro-bioetica/files/2010/10/declaracion_helsinski.pdf

Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy. (s. f.). Understanding CBT. https://beckinstitute.org/about/understanding-cbt/

Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders. International Universities Press. https://cdn.bookey.app/files/pdf/book/en/cognitive-therapy-and-the-emotional-disorders.pdf

Díaz Del Ulmo, F., Muñoz Del Carpio-Toia, A., Arias Gallegos, W. L., & Rivera, R. (2022). Estrés, ansiedad y depresión en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Lima durante la pandemia por COVID-19. (2022). Educationis Momentum, 6(1), 43-60. https://doi.org/10.36901/em.v6i1.1448

Drezner, Z., Turel, O., & Zerom, D. (2010). A Modified Kolmogorov–Smirnov Test for Normality. Communications in Statistics - Simulation and Computation, 39(4), 693–704. https://doi.org/10.1080/03610911003615816

García, J. F., Frías, M. D., & Pascual, J. (1998). Diseños de investigación experimental: Formación práctica. https://www.referentibus.com/L/Perez_et_1998.pdf

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6ta ed.). McGraw-Hill Education. https://apiperiodico.jalisco.gob.mx/api/sites/periodicooficial.jalisco.gob.mx/files/metodologia_de_la_investigacion_-_roberto_hernandez_sampieri.pdf

IBM Corp. (2023). IBM SPSS Statistics 28 brief guide. https://www.ibm.com/docs/en/SSLVMB_28.0.0/pdf/IBM_SPSS_Statistics_Brief_Guide.pdf

Kerlinger, F. N., & Lee, H. B. (2000). Fundamentals of behavioral research (4th ed.). McGraw-Hill. https://padron.entretemas.com.ve/INICC2018-2/lecturas/u2/kerlinger-investigacion.pdf

Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer Publishing Company. https://www.academia.edu/39838289/STRESS_APPRAISAL_AND_COPING

Llobell, J. P., Pérez, J. G., & Navarro, M. D. F. (1995). El diseño y la investigación experimental en psicología. Cristóbal Serrano Villalba.

Lovibond, S. H., & Lovibond, P. F. (1995). Manual for the Depression Anxiety Stress Scales. Psychology Foundation of Australia.

Maier, S. F., & Seligman, M. E. P. (1976). Learned helplessness: Theory and evidence. Journal of Experimental Psychology: General, 105(1), 3-46. https://ppc.sas.upenn.edu/sites/default/files/lhtheoryevidence.pdf

Ministerio de Educación. (2021, 11 de noviembre). En marzo del 2022 retornan las clases presenciales (Comunicado). https://www.gob.pe/institucion/minedu/informes-publicaciones/2339630-comunicado

Ministerio de Salud & UNICEF. (2021). La salud mental de niñas, niños y adolescentes en el contexto de la COVID-19: Estudio en línea | Perú 2020. https://www.gob.pe/institucion/minsa/informes-publicaciones/2016408-la-salud-mental-de-ninas-ninos-y-adolescentes-en-el-contexto-de-la-covid-19

Nachar, N. (2008). The Mann-Whitney U: Test for assessing whether two independent samples come from the same distribution. Tutorials in Quantitative Methods for Psychology, 4(1), 13-20. https://www.tqmp.org/RegularArticles/vol04-1/p013/p013.pdf

Olivares Condezo, M. L., & Ynca Amao, J. K. (2023). Impacto de la COVID-19 en la salud mental de los adolescentes del Asentamiento Humano Canta Gallo, 2023 [Tesis de pregrado, Universidad María Auxiliadora]. Repositorio UMA. https://repositorio.uma.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12970/1753/TESIS%20OLIVARES-YNCA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Organización Mundial de la Salud. (2022, 2 de marzo). La pandemia de COVID-19 aumenta en un 25% la prevalencia de la ansiedad y la depresión en todo el mundo. https://www.who.int/es/news/item/02-03-2022-covid-19-pandemic-triggers-25-increase-in-prevalence-of-anxiety-and-depression-worldwide

Organización Mundial de la Salud. (2025, 1 de septiembre). Salud mental de los adolescentes (Hoja informativa). https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health

Organización Panamericana de la Salud. (2022, 28 de septiembre). COVID-19 presenta una oportunidad para fortalecer la salud mental en las Américas. https://www.paho.org/es/noticias/28-9-2022-covid-19-presenta-oportunidad-para-fortalecer-salud-mental-americas

Pérez-Cano, H. J., Moreno-Murguía, M. B., Morales-López, O., Crow-Buchanan, O., English, J. A., Lozano-Alcázar, J., & Somilleda-Ventura, S. A. (2020). Anxiety, depression, and stress in response to the coronavirus disease-19 pandemic. Cirugía y Cirujanos, 88(6), 562-568. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33064695/

Rochette, L., Dogon, G., & Vergely, C. (2023). Stress: Eight decades after its definition by Hans Selye: “Stress is the spice of life”. Brain Sciences, 13(2), 310. https://doi.org/10.3390/brainsci13020310

Román, F., Santibáñez, P., & Vinet, E. V. (2016). Uso de las escalas de depresión ansiedad estrés (DASS-21) como instrumento de tamizaje en jóvenes con problemas clínicos. Acta de Investigación Psicológica, 6(1), 2325-2336. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007471916300539

Ulloa Ecca, G. I. (2022). Depresión, ansiedad y estrés relacionado con miedo al COVID-19 en adolescentes de una institución educativa. Piura, 2022 [Tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio UCV. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/111370/Ulloa_EGI-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

United Nations Children's Fund. (2020). El impacto del COVID-19 en la salud mental de adolescentes y jóvenes. https://www.unicef.org/lac/el-impacto-del-covid-19-en-la-salud-mental-de-adolescentes-y-j%C3%B3venes

Published

2026-01-11

How to Cite

Torres-Prado, R. Y., Toledo Quispe, P. M., Cuenca Robles, N. E., De La Cruz-Valdiviano, C., Yslado Méndez, R. M., & Camacho-Silva, S. O. (2026). Mental health in Peruvian adolescents during and after the COVID-19 lockdown: A comparative analysis of depression, anxiety and stress. InveCom Journal, 6(3), 1-11. https://doi.org/10.5281/zenodo.18211389

Most read articles by the same author(s)