Diseño y validación de una escala para evaluar las actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de un instituto superior tecnológico

Resumen

El objetivo del estudio fue diseñar y validar una esc ala para evaluar las actitudes de los individuos hacia las matemáticas. Se utilizó un diseño no experimental, de corte transversal y tipo instrumental, con una muestra de 405 estudiantes de un instituto superior tecnológico. El instrumento constaba de 25 ítems distribuidos en tres dimensiones. Inicialmente, se realizó una validación de contenido mediante juicio de expertos, obteniendo un índice V de Aiken de 0.98, lo que indica una alta adecuación. Posteriormente, se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio para evaluar las propiedades psicométricas del instrumento. Los resultados mostraron la extracción de tres factores principales que explican el 60.196% de la varianza total. La matriz de componentes rotados evidenció una agrupación coherente de las variables en los tres dominios, reflejando una estructura factorial bien definida. La mayoría de los ítems presentaron cargas factoriales elevadas (superiores a 0.6) en un único factor, lo que respalda la validez del instrumento. Sin embargo, el ítem P25 no se asoció significativamente con ninguno de los tres factores identificados, lo que sugiere que podría no ajustarse a la estructura subyacente o estar midiendo un aspecto distinto al evaluado por los demás ítems. En conclusión, los hallazgos respaldan que la escala diseñada posee una estructura factorial sólida y coherente, lo que sustenta su validez de constructo para evaluar las actitudes hacia las matemáticas en el contexto estudiado.