Modelo de evaluación del desempeño docente universitario basado en la meritocracia
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21880582Palabras clave:
modelo, evaluación, meritocraciaResumen
La evaluación del desempeño docente universitario constituye un proceso esencial para fortalecer la calidad educativa y el desarrollo profesional del profesorado. Sin embargo, en diversas instituciones latinoamericanas aún predomina una orientación administrativa, fragmentada y centrada en indicadores que no siempre reflejan la complejidad de la labor docente. El objetivo del estudio fue proponer un Modelo de Evaluación del Desempeño Docente Universitario basado en la meritocracia (MEDDU), orientado a promover una evaluación integral, formativa, transparente y contextualizada. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con orientación sociocrítica, alcance proyectivo y diseño documental e interpretativo. Las fuentes académicas e institucionales fueron seleccionadas intencionalmente y examinadas mediante una matriz de análisis y un proceso de análisis cualitativo de contenido, combinando procedimientos inductivos y deductivos. Los resultados permitieron identificar siete categorías que dieron origen a las etapas del MEDDU: diagnóstico participativo, estandarización del proceso, recopilación de evidencias, retroalimentación orgánica, integración técnica e informática de los resultados, estrategias meritocráticas y retroalimentación integral. Se concluye que el modelo ofrece un marco conceptual y operativo para orientar la evaluación docente hacia la mejora continua y el reconocimiento equitativo del desempeño. Su pertinencia y viabilidad deberán ser examinadas mediante futuras experiencias de validación e implementación en contextos universitarios.
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