Juegos cooperativos en estudiantes de primaria: niveles y dimensiones en la clase de educación física

Resumen

Los juegos cooperativos se presentan como una estrategia pedagógica eficaz para fomentar habilidades sociales, emocionales y de trabajo en equipo, las cuales son fundamentales tanto para el aprendizaje como para la convivencia escolar. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar los niveles de desarrollo de los juegos cooperativos y sus principales dimensiones en el área de educación física, específicamente en estudiantes de primaria. Para ello, se buscó identificar los niveles alcanzados en dimensiones como la participación activa, la colaboración, el respeto, la comunicación, la empatía y la resolución de conflictos. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y no experimental de tipo transversal. Se aplicó una lista de cotejo validada a una muestra de 503 estudiantes, con edades entre 10 y 13 años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes presenta niveles bajos en participación activa (66,2 %), resolución de conflictos (69,6 %) y empatía (69,4 %). En contraste, solo en las dimensiones de colaboración y respeto se observaron avances moderados. Estos hallazgos reflejan una consolidación limitada de las habilidades cooperativas, lo que repercute negativamente en el clima del aula y en la calidad del aprendizaje colectivo. En conclusión, se evidencia la necesidad de incorporar estrategias pedagógicas sostenidas que fortalezcan la convivencia, el trabajo en equipo y el desarrollo de competencias socioemocionales, mediante el uso intencionado de juegos cooperativos en la educación física escolar.