La enseñanza del inglés en entornos virtuales: desafíos y estrategias para el éxito educativo de estudiantes rurales
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10558687Palabras clave:
educación en línea, estudiantes rurales, inglés como segunda lenguaResumen
Este artículo se centra en la enseñanza de inglés en entornos virtuales y su aplicación en estudiantes rurales. La investigación examina la intersección de dos tendencias educativas clave: la creciente importancia de la enseñanza del inglés como segunda lengua y el auge de la educación en línea. La metodología se basó en una investigación descriptiva que involucra a 138 estudiantes rurales de nivel A2 de inglés en una universidad. Los datos se recopilaron a través de encuestas y se sometieron a un análisis estadístico descriptivo. Los resultados revelan que los estudiantes rurales son responsables y adaptativos, mostrando habilidades en comunicación escrita, colaboración y gestión del tiempo. También demuestran un alto logro de metas académicas y una sólida comprensión de lecturas independientes. Los resultados destacan la necesidad de tecnología y conectividad confiables, así como la importancia de una metodología interactiva y práctica. En conclusión, este estudio contribuye a la comprensión de la educación en línea para estudiantes rurales, identificando sus desafíos y fortalezas. Los hallazgos tienen implicaciones para el diseño de programas de educación en línea que atiendan las necesidades específicas de este grupo, promoviendo la equidad educativa y el acceso equitativo a la enseñanza del inglés, independientemente de la ubicación geográfica.
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