Aspectos Socio-Lingüísticos y Psico-Pedagógicos de la Adquisición de Segunda Lengua en Inglés en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10055130Palabras clave:
adquisición de segunda lengua, estilos de aprendizaje, enfoquesResumen
Este estudio de investigación se enfoca en caracterizar a estudiantes universitarios de nivel A2 de la Universidad de Babahoyo en términos de su adquisición del idioma inglés en cuanto a la expresión oral y la pronunciación, los estilos de aprendizaje y las dificultades principales. El objetivo es obtener información sobre la competencia lingüística de los estudiantes, sus preferencias individuales de aprendizaje y los desafíos específicos que enfrentan en su proceso de aprendizaje del inglés. Se realizó un análisis exhaustivo basado en las respuestas de 50 estudiantes de diversas áreas académicas y trayectorias profesionales. Los hallazgos revelan una variedad de niveles de competencia, que incluyen aprendices lentos, promedio y ventajosos, resaltando la necesidad de una instrucción personalizada. Además, se identificaron diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo preferencias visuales, auditivas y cinestésicas. La pronunciación y la entonación surgieron como las principales dificultades enfrentadas por los estudiantes. Los resultados enfatizan la importancia de la instrucción personalizada, el apoyo dirigido y estrategias de enseñanza atractivas para mejorar las habilidades de expresión oral y pronunciación de los estudiantes. Los hallazgos de este estudio proporcionan información valiosa para los educadores, permitiéndoles diseñar enfoques efectivos de enseñanza de idiomas que satisfagan las necesidades únicas de los estudiantes.
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