Meaningful mathematics: The Singapore method for developing the ability to translate quantities into numerical expressions
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23041796Keywords:
Singapore Math method, mathematics, competencies, capabilities, achievement levelAbstract
Mathematics instruction requires strategies that help students understand—rather than merely execute—procedures. This study evaluated the contribution of the Singapore Math method to the development of the ability to translate quantities into numerical expressions at a public school in Lima. To this end, an applied quantitative study was conducted using a quasi-experimental, pretest-posttest design with non-equivalent groups. A total of 196 second-grade students participated: 104 in the control group and 92 in the experimental group. Assessment was carried out using a 20-item test. Following the intervention, 91.30% of the experimental group reached the "achieved" or "outstanding achievement" levels. The Mann-Whitney U test showed no initial differences between the groups (p = 0.389), but did reveal a difference in the posttest (p < 0.001) favoring the experimental group. It is concluded that, in the context studied, the implementation of the Singapore Math method was associated with better results regarding the assessed ability.
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