Determinants of academic performance in secondary school students: A systematic review of the scientific evidence
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17925012Keywords:
academic achievement, school performance, information technologiesAbstract
Low academic performance among secondary school students is a major concern in contexts with educational and social inequalities, such as Metropolitan Lima, where the environment directly impacts learning. This study seeks to understand the factors that determine academic performance through a systematic review of recent literature. A systematic review of articles published between 2017 and 2024 was conducted, following the PRISMA 2020 guidelines. The search was carried out in databases such as Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC, and SciELO, as well as in specialized repositories. Nineteen studies that directly analyzed the performance of secondary school students, using mixed methodologies, were included. The results reveal that performance is influenced by personal factors (such as self-esteem and stress), family factors (parental education and support), school factors (infrastructure and institutional environment), and technological factors (use of digital platforms or distractions). The impact of the pandemic context is also highlighted. Most of the studies are Peruvian, with cross-sectional designs and correlational approaches. In conclusion, improving performance requires a comprehensive view of the student environment. Therefore, educational strategies must adapt to diverse realities and foster optimal learning conditions, particularly in complex urban environments like Metropolitan Lima.
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