Oportunidades de formación que ofrecen las nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs) en Argentina
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8088285Palabras clave:
sistemas, tecnologías, comunicaciones, aulas virtualesResumen
Las nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs) han generado en las últimas décadas numerosas oportunidades en cuanto a ambientes de formación se refiere. En el contexto argentino se ha hecho necesario el visionar escenarios académicos de innovación que permitan la creación y flexibilización del conocimiento y ha sido imprescindible el concebir nuevos postulados en el aprendizaje y la instrucción orientados y centrados en el estudiante, en los que se potencie el uso de las nuevas tecnologías en el aula de clase. Pensar la formación de las fuerzas federales de seguridad (Gendarmería, Prefectura, Policía Federal y Policía de seguridad aeroportuaria), en un país tan extenso como la argentina y plantearlo de forma presencial es casi imposible. Las fuerzas se encuentran desplegadas por todo el territorio nacional y su personal es móvil, cambia de destino constantemente. Esto dificultad sobremanera pretender impartir una educación presencial y que se dé con continuidad. A partir de esta dificultad y con la necesidad de profundizar la formación de las fuerzas desde una mirada del nuevo paradigma de seguridad ciudadana, es que desde la subsecretaria de planeamiento y formación del ministerio de seguridad se vienen desarrollando estrategias de capacitación con cursos cortos presenciales.
Descargas
Referencias
Cuesta, L. (2009). Las estrategias metacognitivas de instrucción en el proceso de autorregulación del aprendizaje. Diploma de Estudios Avanzados, UNED. Madrid, España.
Cuesta, L. (2008). Diseño, desarrollo e implementación de un modelo instruccional virtual para programas de formación docente. Email Educativo. Universidad Nacional de Colombia.
Cuesta, L. (2010). The Design and Development of Online Course Materials: SomeFeatures and Recommendations.PROFILE Issues In Teachers' Professional Development, 12(1).181-201.
Duart, J. (1999).La organización ética de la escuela y la transmisión de valores. Barcelona, Paidós.
GIL RUBIO, Francisco Javier y otros. Creación de sitios web con PHP 4. McGraw Hill.
Ministerio de Educación Nacional (2008). Plan decenal de Educación 2006-2016. Colombia.
Ministerio de Educación Nacional (Julio 19 de 2010). Extraído el 12 de julio de 2010,de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196492.html
Ministerio de Educación Nacional. (2008). Revolución Educativa: Plan Sectorial 2006- 2010. Documento No. 8. Colombia. Extraído el 21 de mayo de 2008, dewww.mineducacion.gov.co/1621/articles-152025_recurso_1
Ministerio de Educación Nacional. (Julio de 2009). Propuesta de Política Pública de Educación Virtual en Colombia. (Documento de trabajo). Extraído el 11 de enero de2010, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-211541_propuestapolpubeducacionvirtual_1.pdf
Peña, M. (2006). Educación: Visión 2019. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional
OROZCO GOMEZ, GUILLERMO., La investigación en comunicación desde la perspectiva cualitativa, Ediciones de Periodismo y Comunicación, N° 1, La Plata, 1996, págs. 34-35.
PÉREZ, Cesar. MYSQL para Windows y Linux. Alfaomega Ra-Ma.
PRESSMAN, Roger. Ingeniería de software: un enfoque Práctico. 5 ed. McGraw Hill.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista se acoge a la licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.
